本书共分七章，内容包括：阅读是写给孩子最深的情书、开放性阅读课题的提出和研究形成、学科教学中开放性阅读、做开放性阅读的领跑者、开启开放性阅读活动的学程之旅、开放性阅读的人生三态、最美好的分享是经典阅读。
书籍，是阅读基本的载体。弗朗西斯·培根曾说：“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它把珍贵的货物运送给一代又一代。”阅读之于一个人的成长，犹如充足的阳光和雨露。读书，不仅能开阔视野、培养兴趣，拓宽思维，提升理解力，还有助于激发想象力和求知欲。阅读的过程不仅是一次知识获取的过程，更是一次心灵滋养和润泽的过程。在人步的过程中，阅读扮演着重要的角色，她犹如指路明灯，着的方向；犹如精神养分，升华人们的眼界和格局。
彩英老师从教30多年，桃李满天下。在长期的教学、管理实践中，形成了自己的张——“阅读是学生生命成长的一部分”。因为她深知，教育是一件神圣的事，也是一件责任重大的事。因此，她一直在探索，在思考，怎样才能更好地提高阅读质量，怎样才能让阅读像呼吸一样自然。故此，就有了“基于视角下的小学语文开放性阅读环境创设的实践研究”这个课题的滥觞。
彩英老师带领团队致力于视角下的小学语文开放性阅读环境创设，为同类研究和其他学校提供了可供借鉴的参考。开放性阅读教学环境是未来阅读的大趋势，它使阅读多元化、自由化并富有时代感，是在传统阅读基础上的发展。课题组站在的角度看待阅读的意义，用的视角选择阅读内容，为阅读营造一片真实、有趣、科学的阅读天空。课题组从视角的恰当把握、阅读书目的适当选择、开放性阅读环境的合理创设，评价体系的科学构
建等方面给我们提供了一个视角和探索的足印。同时，就如何培养良好的阅读习惯、如何处理阅读结果的反馈、如何解决阅读中遇到的问题、如何帮助达成阅读目标等给出了科学而有建设性的意见。
“让阅读像呼吸一样自然”，彩英老师是这么主张的，更是这么践行的，我想她的团队是被滋养的，孩子们是幸福的，家长们是欣慰的。来吧，让我们书中，深呼吸，跟随彩英老师一起体会阅读的快乐与魅力吧！
第一章 阅读是写给孩子深的情书…
第一节阅读是人类与世界的筑基
第二节阅读指导要摸准孩子的脉搏
第三节调动阅读兴趣就要把孩子当作朋友
第二章开放性阅读课题的提出和研究形成
节 开放性阅读课题的提出
第二节开放性阅读课题的研究
第三节视角下开放性阅读课程体系建构
第四节开放性阅读研究的主要成果
第三章学科教学中开放性阅读
节课堂体与
第二节读式与读法如何影响开放性阅读
第三节 开放性阅读下课堂教学的备课模式
第四节开放性阅读教学的设计方法
第四章做开放性阅读的者
节独立阅读培养独立思考
第二节读写结合奠定阅读能力
第三节阅读能力品质化培养
第五章开启开放性阅读活动的学程之旅
节研品学程
第二节整本书的阅读教学思与行
第三节开放性阅读活动和阅读评价
第六章开放性阅读的人生三态
节亲子阅读要在状态
第二节全民阅读要有姿态
第三节终身阅读要呈常态
第七章的分享是经典阅读·
节诗词诵读之美
第二节散文阅读之情
第三节小说阅读之乐
第四节经典阅读的方式与方法
参考文献
后记
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