本书共十章，内容包括：儿童早期学习品质的本质内涵、因素结构及学习效应，儿童早期学习品质的测评方法与技术，我国幼儿学习品质发展的现状测评，我国幼儿坚持性与主动性发展的现状测评，我国幼儿创造力发展的现状测评等。
彭杜宏，女，湖南长沙人，曾任西南大学心理学部黄希庭教授办公室科研助理(2004—2006)；现任苏州科技大学教育学院教师(2009年至今)，Edueation Journal刊物评委(2018—2020)，儿童创造力发展国际联盟(学前创新教育分会)首届理事(2018年至今)。西南大学教育学本科、心理发展与教育专业硕士；苏州大学高等教育心理学专业博士；美国北卡罗莱纳大学教堂山分校(UNC)访问学者(2014—2015)：2019年作为教师代表前往南丹麦大学(UCSYD)交流学习。主要从事青少年儿童学习与发展研究。主持省部级课题1项、市厅级课题6项；发表学术论文40余篇，著有学术专著1部，副主编教材2本，获得市厅级奖近10项。长期担任《学习心理学》《儿童心理学》《教育研究方法》《心理测量与评估》《学前儿童科学教育》等课程教学。
第一章 绪论
第一节 科学认识生命头六年的学习
第二节 创造儿童早期学习的最佳环境
第三节 完整的成长与学习品质奠基
附录 成人生命成长的自传体研究
第二章 儿童早期学习品质的本质内涵、因素结构及学习效应
第一节 儿童早期学习品质的本质内涵
第二节 儿童早期学习品质的因素结构
第三节 儿童早期学习品质的学习与发展效应
第三章 儿童早期学习品质的测评方法与技术
第一节 基于评定量表的学习品质测评
第二节 基于活动任务观察的学习品质测评
第三节 基于日常叙事的学习品质测评
第四节 嵌入课程的真实性评价
附录1 Teaching Strategies GOLDTM Child Assessment Portfolio
附录2 观察与发现儿童的日常策略
第四章 我国幼儿学习品质发展的现状测评
第一节 小班幼儿学习品质的发展现状及影响因素
第二节 大班幼儿学习品质的发展现状测评
第三节 幼儿学习品质发展的纵向追踪
附录1 小班幼儿学习品质量表
附录2 小班幼儿学习品质影响因素调查表
附录3 大班幼儿学习品质量表
第五章 我国幼儿坚持性与主动性发展的现状测评
第一节 小班幼儿坚持性发展的个体差异
第二节 小班幼儿坚持性发展的纵向追踪
第三节 大班幼儿主动性的发展现状与个体差异
第六章 我国幼儿创造力发展的现状测评
第一节 幼儿创造性思维的发展现状与个体差异
第二节 幼儿工具创新能力的发展现状与个体差异
第三节 幼儿认知灵活性的发展现状与个体差异
附录 幼儿园对儿童创造力发展的教育支持质量初探
第七章 国外儿童早期学习品质发展标准解读与借鉴
第一节 美国儿童早期专注力与坚持性发展标准解读
第二节 美国儿童早期想象力与创造力发展标准解读
第八章 儿童早期学习品质的保护与培养
第一节 儿童早期学习品质的培养策略述评
第二节 儿童早期学习品质培养的理论模型建构
附录 儿童早期教育名著思想精华文摘与导读
第九章 儿童早期学习品质发展不良的干预研究
第一节 学习品质发展不良及其类型表现
第二节 儿童早期学习品质发展不良的个案干预
第十章 支持儿童早期学习品质发展的成人教养素质测评
第一节 支持儿童早期学习品质发展的教师教养素质测评工具开发
第二节 支持儿童早期整体发展的家长教养素质测评量表开发
附录1 《婴幼儿家长高质量教养素质测评量表》
附录2 早教机构成人教养素质与行为的扎根观察
参考文献
后记
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