乡村振兴背景下中国农村教育发展_姚永强著_9787520190626

本书基于乡村振兴的社会背景，深入剖析了乡村振兴与农村教育的内在逻辑，认为只有大力发展农村教育事业，才能更好更快推进实施乡村振兴战略。通过对县域农村教育发展现状的调查，结合国家教育统计资料及其他权威调研报告的相关资料分析后发现，我国农村教育还存在城乡教育一体化发展和优质均衡发展不足、教育质量和办学水平不高、留守儿童和随迁子女教育工作有待进一步改进、职业教育和成人教育发展不充分等问题。

前言

党的十九大报告指出，农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，实施乡村振兴战略。实施乡村振兴战略是推进新时代“三农”工作的主要路径，是全面建成小康社会和社会主义现代化强国的重要历史任务。2018年1月，中共中央、国务院发布中央一号文件——《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》，要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立新发展理念，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系，统筹推进农村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设，全面实现农业强、农村美、农民富。

乡村振兴，关键在人，人是乡村振兴的第一资源。习近平总书记指出，实施乡村振兴战略，要推动乡村人才振兴，把人力资本开发放在首要位置。乡村振兴靠人才，人才培养靠教育，实施乡村振兴战略，必须将发展农村教育置于首要地位。《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》提出，优先发展农村教育事业，高度重视和积极发展农村各级各类教育。事实上，农村教育既为乡村建设提供人才支撑，也承载着传播知识、塑造文明乡风的功能，农村教育在乡村振兴中具有不可替代的基础性作用。发展农村教育是乡村振兴战略的主要构成，农村教育不仅能够推动乡村人才振兴，也能助推乡村产业振兴、文化振兴、生态振兴和组织振兴。

新中国成立以来，我国农村教育历经改造与探索、停滞与破坏、恢复与全面发展几个阶段，不断强化政府责任，优先发展农村教育事业，持续加强教师队伍建设，农村教育发展取得了巨大成就。农村教育战略地位不断强化，“两基”目标全面实现，基础教育、职业教育和成人教育协同发展，教师队伍建设成效显著，办学条件大大改善。但与此同时，我国农村教育还存在一些较为突出的问题，如城乡教育一体化和区域教育均衡发展还任重道远，......

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