序一：文学之花与种花人
鲍坚
孩子是国家的未来，是祖国的花朵。花朵的健康成长是需要浇灌的。
拿什么浇灌我们的孩子呢？是知识、品德、健康、朝气等等，还有就是文学。文学能够启迪人的心灵，尤其是具有悠久历史的中国文学。我们中国的古人说文以载道，说的就是文学承载着传递做人做事道理的使命。不论是小说、诗歌，还是散文、纪实文学，文学的作用不仅仅是娱乐，更重要的是从中学习和领悟做人做事的道理。而如果既能读着精彩的故事或是优美的诗歌文章，又能学习和领悟道理，那不是两全其美的事吗？当然，并不是所有的文学都是这样的既有魅力又有意义。很多文学作品在给读者带来趣味和快乐的同时，不一定直接传递着道理，但是它们能够增长知识、开阔眼界、陶冶性情，那也是很有价值的。又有一些文学作品，只是让人放松一下心情、度过一段时光，并没有传递什么不良信息，那么对它们也无可非议。在当代，随着互联网的兴起，人们对文学的需求方式和阅读习惯发生了巨大的变化，而文学的呈现方式也比以往更加丰富，文学阅读的魅力同样也更加迷人。
丰富而迷人的文学作品从哪里来？来自作家的创作。作家是用文字创造精神产品的人。好的精神产品不是人人都能创造的。一件事物，一个现象，一段故事，如果能写出优美、生动、有趣，这样的产品就是佳作，这样的作家就是有才华的作家；如果还能写出情感、写出道理、写出思想，这样的产品就更是精品力作，这样的作家就有名家、大家的风范了。怎么样才能写出好的文学作品？需要知识的积累、阅历的丰富，还有就是写作能力的培养。前两个，只要做到有心、用心，是可以在我们成长的过程中获取的；而写作能力的培养，则需要在专业的学习和专门的实践中来获取。爱不孤读青少年文学素养提升计划是中华文学基金会与中国平安共同打造的公益项目，它通过邀请文学名家进行文学讲座，帮助青少年培养对文学的热爱、提升文学素养；它同时又开展征文活动，让孩子们提高文学写作能力。这一本书，就是征文活动中优秀作品的汇集，共有七十篇作品，它们的作者遍布全国各地，有中学生也有小学生。
我有幸作为评委参与了相关作品的评审。读着孩子们的作品，我感到十分意外。孩子们的文学想象力，文字的驾驭和表达能力，对许多课本外的知识的掌握，对中国传统文化的了解，都让我惊讶，更让我欣喜，欣喜于一代又一代中国青少年对他们祖辈父辈的超越和对自己的超越在我看来，我们这一代人总体上是没有现在的孩子们那样强烈的文学自信的。意外、惊讶和惊喜不只是我的感觉。在整个评审过程中，评委们经常互相交流同样的感受。有一个事例可以证明：为了验证孩子们的真实水平，同时也是出于对评审工作的慎重对待，对于其中一些作品尤其是知识运用特别流畅、文字表达特别有灵气、思想内涵特别丰富的作品，评委们还专门与小作者、家长和指导老师进行了沟通，而沟通之后我们得出的结论，与初的感受也几乎是一样的。
文学需要薪火相传，通过它一代一代地传递做人做事的道理，传承中国人的精神。作为评委、作为作家、作为文学人，我们也曾年轻过，那时的我们稚嫩如小草，但是心有参天之志。今天的孩子们是新时代的朝阳，雏凤清音、风华更茂，他们一定能接过上一代奋发图强的接力棒，成为社会的参天大树、国家的栋梁之材，在文学上也一定是如此的。
序二：让孩子们多一双眼睛看世界
陈遥
《爱不孤读青少年主题征文获奖作品集》和读者见面了。这本书是中国平安与中华文学基金会2020年4月发起爱不孤读青少年文学素养提升计划活动的又一个可喜成果。
作为中国平安的一名员工、志愿者，我有幸深度参与了整个项目的设计和推进。在过去两年中，因着这个项目，我和作家们一起到访广西靖西，陕西佛坪、耀州等地方，和当地的青少年们进行了深入的交流。同时，也因着我是一个孩子父亲的身份，对项目感受颇深，接受文学的滋养、热爱生活、内心丰盈能让孩子在人生路上走得更远。
中国平安自1988年成立以来，始终积极承担社会责任。特别是在2018年启动三村工程后，平安加大力度投入脱贫攻坚战，聚焦产业、健康、教育三个扶贫方向。多年来，平安的教育扶贫从校舍援建、派遣支教志愿者到开展远程教育，从重视硬件投入到培训校长、教师，重视学生素质教育，不断与时俱进。
引导青少年热爱生活、融入生活，认识身边的真，善，美，培养他们的爱心，树立正确的价值观和人生观，这是青少年文学素养提升计划的初衷之一。
孩子们的身心健康和素质教育一直受到社会各界关心。近年来，校外培训、超前教学、网络游戏等问题引发了很多讨论。为了不输在起跑线上，孩子们比大人还忙，参加各种辅导班，书包越来越重，近视眼越来越多。他们的充足睡眠时间甚至也难以保证，少了感悟生活情，理，趣的机会，没有机会去欣赏喷薄欲出的朝日，无暇去遥望星空和倾听草丛中的虫鸣，这实在是一种遗憾。门也开始对校外培训进行整顿。平安三村工程的村教先后发起青少年科技素养、文学素养提升计划，就是希望能将孩子从课外班和网络游戏中争夺过来，让越来越多的孩子去亲近大自然，去体验多彩的生活。
这次七十篇获奖文章有散文、诗歌等多种作品，学生的十五岁，小的八岁，来自全国各地。在这些作品中，我们仿佛听到了柔柔虫鸣、欢腾的小溪、悠长的鼾声，看到了翩翩蝴蝶，摇曳的月影、漆黑夜空和泥泞的土路。如果没有爱心，不用心观察和体验，小作者是描绘不了这种画面的。除了自然之美，有的同学通过观察小鸟，翻译鸟语，还是那句话，父母不能罩你一辈子呀，小鸟展翅飞走了，我们读到了父母对孩子的亲情和鼓励。有的同学记录了家乡的渔夫，头戴斗笠，披着蓑衣，摇着小船，满载而归，让我们感受到劳动的喜悦。有的同学期待着发明矛盾消灭机，解决人类的矛盾，渴望人与人之间能相互谅解、和善相处。
帮助青少年提高观察能力和思考能力，鼓励他们将所见所思记录下来，这是青少年文学素养提升计划的初衷之二。
从获奖作品来看，该项目取得了可喜成绩。这要归功于中华文学基金会及参与的作家、老师等爱心人士。对刚开始学习写作的孩子而言，作文不是一件轻松的事。不但要知道写什么、更应该知道怎么写。写作教育应该贴近孩子们的生活，将作文与生活结合起来，在生活中寻找题材，让学生愿意动手动笔，乐于表达，找到写作灵感和源泉。在回答学生为什么要写作的问题时，天津作协文学院院长、《山楂树之恋》编剧肖克凡在广东紫金县洋头村平安智慧小学授课时表示：我反复地想我为什么写作？想了很多年，后来我想通一个道理，就是一句话：花要开放，谁能阻挡花的开放？诗人李元胜给孩子们讲课时说，起初他认为行走与写作像他生活中的两道平行线，互不相干，也不会发生交接。但是，他无意中发现自己的诗歌都与在自然中的见闻有关，黄河转弯的印象蛇行蜿蜒的轨迹……对自然的观察和感悟让他换一种方式写。我们的世界中仅存的自然已经很小，所以我们经常忽略它们。但是它们和我们一样，都是宇宙中的精华。即使面对小的物种，集合人类所有的知识都不可能完全阐述它的完整性。某种意义上诗歌应该补充上缺失的一环，承担阐述一个简单或者复杂生命完整性的任务。
通过网络直播等方式，用文学的力量，打破地域限制，让孩子们多一双了解外部世界的眼睛。这是青少年文学素养提升计划的又一个初衷。
对于偏远地区的孩子，了解外面的世界不是一件容易的事，面对面见到知名作家的机会更少。从2019年开始，中国平安和中国作家协会合作，邀请四十多位全国知名作家深入贵州黔东南、广西靖西、广东河源、江西赣州、甘肃临洮、内蒙古乌兰察布、陕西佛坪等地采风。有的作家通过平安双师课堂智慧教学设备，从乡村课堂连线深圳等城市学校课堂，向更多的孩子传授写作技巧与宝贵经验。鲁迅文学奖获得者、小说家弋舟，全国优秀儿童文学奖获得者、动物小说名家沈石溪，鲁迅文学奖获得者、诗人李元胜等作家在网上为中小学生及文学爱好者讲授文学课。一百位包括茅盾文学奖获奖者在内的作家每人为孩子们一本好书并写上寄语。因为有这么多有爱心的作家、老师参与和支持，青少年文学素养提升计划才展现出了活力。正如弋舟在直播课上和网友互动时表示，生命体验和生命教育经过文学的转化将会更有效地作用于青少年的世界观和价值观，恰恰是文学，在貌似不可互相理解的世界当中，建立起一座又一座精神的、心灵的桥梁，让我们通过他人看到自己，通过他人理解世界，理解生命。
借此机会，我祝愿青少年文学素养提升计划能越办越好，希望更多有爱心的作家、诗人围绕诗歌、小说、散文、戏剧等，面向青少年推出更多线上线下系列精品文学课。
（编者注：陈遥，中国平安集团品牌宣传部总经理）
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