我们是如何学习的？怎样才能更好地学习？
麻省理工学院（MIT）开放学习项目（Open Learning）的负责人桑贾伊·萨尔马跨越神经科学、认知科学、发展心理学等多种学科理论，探究了学习的真谛，并启发了人们对于未来学习和教育方式的思考。
标准化教育无懈可击吗？
临时抱佛脚是好的学习方式吗？
好奇心对学习意味着什么？
如何激活惰性知识？
遗忘是记忆的失败吗？
……
在这个日新月异的社会中，一场学习的革命正在悄然兴起。这本研究人类如何学习的科学之书，不仅为学习者提供了行之有效的学习方法，对每位教育者来说也是一份及时而珍贵的礼物。想要突破传统教育形式的桎梏，教育者只有将学习科学应用于课堂教学实践，才能促进学习者更加高效地学习，让学习变得更容易、更人性化、更简单。
1.麻省理工教授教你科学用脑、高效记忆，挖掘我们深藏的潜力。
2.涉及神经科学·认知科学·发展心理学多领域，揭示人类的大脑是如何学习的、了解人脑记忆规律。
3.介绍多种有创意的教学新形式，拒绝标准化教育对人类潜能的浪费。
3.一窥MIT的教学理念，掌握学想法，提高学习效率。
桑贾伊萨尔马拥有印度理工学院坎普尔分校的本科学位，以及卡内基梅隆大学和加州大学伯克利分校的高级学位，目前是麻省理工学院（MIT）开放学习项目（Open Learning）的负责人。他是机械工程专业的教授，曾在能源和交通、计算几何、计算机辅助设计等领域工作过，并一直是RFID技术的先驱。
卢克·约昆图是一名科学作家，他的作品曾在《华盛顿邮报》《华尔街日报》和《大西洋月刊》等报刊上发表。他在麻省理工学院年龄实验室担任研究员，研究学习和教育、老龄化和人口变化等问题。
引 言 冒险启程001
部分 心理与大脑029
章 学习之鸿沟030
机器教学和教师教学 039
杜威的实验学校 042
从地下室到阁楼 048
行为主义理论的诞生 053
桑代克回归学校 056
第二章 间隔学习法067
卡哈尔的预言 070
海蛞蝓研究时代 075
海蛞蝓试验 078
追忆过去 082
间隔效应的反击 085
长形重锤的故事 090
前沿技术不断发展 097
第三章 大脑：记忆的基础104
瑞士军刀式大脑 109
患有诵读困难症的大脑 120
探究根源 126
准备学习状态 131
好奇的大脑 135
第四章 激活惰性知识144
惰性知识问题 149
认知开关 156
学校的建构之路 162
由内而外思想的反击 168
近似学习法 174
第五章 遗忘的力量183
记忆失用理论 197
学校的努力 201
必要难度理论 204
颠覆教育扬谷机 211
第二部分 动脑与动手217
第六章 教育变革的探索之旅218
技术支持主动学习体系 223
超越时空 227
男子孤儿学校 232
贝尔兰卡斯特制 237
教育反思 250
第七章 个性化学习253
42 号编程学院 255
星际探索学校 260
奥特创新学校与蒙氏学校 270
第八章 教育技术的应用290
蒙古理工学院 292
全新大脑 297
MITx 302
教育科技大爆发 309
三角州的教育问题 319
对教育技术的思考 326
第九章 后一战332
微硕士项目 337
改良版教育扬谷机 345
解决问题能力 354
决战胜负 368
后记 371
书单推荐
