本书根据当前中国职业教育特点和上海制造业对国际化高素质技术技能人才的需求，在双元制模式本土化实践的基础上编写。本书内容分为两部分，部分主要以工业机械工专业技术人才培养为例，阐述国内双元制培养模式本土化开发与实践的过程；第二部分编制了双元制机电一体化、切削机械工、汽车机电一体化、电气自动化、电子技术、工业机器人六个专业技术人才培养方案。本书适合职业院校管理人员、相关教学人员等阅读使用，对我国职业院校专业建设、人才培养模式改革创新、实施产教融合等具有较高参考价值。
双元制模式是德国职业技术教育的主要形式，是德国国家立法支持、校企合作共建的办学制度，由企业和学校共同担负培养人才的任务，按照企业对人才的要求组织教学和岗位培训。双元制职业教育以极强的针对性和实用性，缩短了企业用人与学校育人之间的距离，是实现人才供需高匹配度的有效措施，在德国企业广泛应用，为德国培养了大批高素质技术技能人才，被誉为德国经济腾飞的秘密武器。
20世纪70年代以来，双元制职业教育模式为世界上许多国家所青睐，80年代开始，我国华东、华中、东北等地中心城市企业和职业院校相继启动了双元制试点项目。尤其是近几年来，我国各级政府十分重视职业教育的发展，在借鉴德国双元制职业教育经验的基础上，深化校企合作和产教融合，在探索与实践校企双元制育人方面，取得一定的成效，逐步形成了本土化双元制职业教育模式。
本书是在借鉴德国双元制职业教育经验，经过多年的本土化实践和积累基础上编写的。本书内容分为两部分，部分主要以工业机械工专业技术人才培养为例，阐述了国内双元制培养模式开发与实践的过程；第二部分编制了双元制机电一体化、切削机械工、汽车机电一体化、电气自动化技术、电子技术、工业机器人六个专业技术人才培养方案，尤其在课程开发、师资队伍、载体建设等方面提出了独特见解。本书旨在为国内职业院校实施双元制人才培养和专业建设提供参考依据，对我国职业院校专业建设、人才培养模式改革创新、实施产教融合等具有非常重要的参考价值。
本书谨以贡献教育工作者对职业教育的思考和实践经验为目的，献给在职业教育战线上不断耕耘、踏实从教的广大教师。
由于编者水平有限，书中会有不妥和错误，恳请读者批评指正。
编者2021年4月
部分双元制本土化专业技术人才培养方案开发与实践1
第二部分双元制本土化各专业技术人才培养方案33
双元制机电一体化专业技术人才培养方案35
双元制切削机械工专业技术人才培养方案48
双元制汽车机电一体化专业技术人才培养方案62
双元制电气自动化专业技术人才培养方案76
双元制电子技术专业技术人才培养方案89
双元制工业机器人专业技术人才培养方案104
参考文献117
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