以案明理：新时代高职教案写作范例_广东轻工职业技术学院职业教育研究所编_9787564386436

　　《以案明理：新时代高职教案写作范例》是广东轻工职业学院12份教学设计作品的合集。教案分为工科、文科、艺术类、基础类四类，汇集了12位教师的智慧，每一个教案都从授课信息、教学分析、教学策略及流程、教学实施过程、教学考核与评价、教学反思六步进行详细的阐释，用教案设计回答了“谁来教”“教什么”“如何教”的问题，积极探索教法改革，推动现代信息技术与教育教学深度融合，同时将课程设计结合思政内容，提高教学质量，推动学生自觉学习，有利于提升学生的综合职业能力。附录介绍了学校相关教改政策、教研教改理念措施以及专项教研工作坊实例。

　　技术革命催生面向未来教育的底层逻辑，驱动教育形态变革的集群突破。但古今中外任何时代，学校都不是远离现实生活的“净土”，学习从来不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，教学的本义始终围绕如何促进人与经济社会的共同发展。随着信息化教学时代的到来，人工智能和大数据技术对教育提供了新的手段，原有的教学模式已不再能满足生长于数字地球上新生代的学习需求。新时代对教师以及学生提出了更高要求，特别是以学生为中心的教学，如何围绕知识的讲授、能力的培养、情感的培育、素质的养成确定教学目标，帮助学生学会、学懂、学通、学透，把教材的内容变得有趣、有用、有意义，需要教师了解学生、读懂学生、发现规律，将知识的生产创造、转化传播通过教学策略设计成鲜活的教学场景，如典型的生产工艺、生活场景、服务实例等，让学生在体验、探究、理解、表达等多样化教学活动中成长。
　　以学生为中心的教学在很大程度上取决于教案的设计与实施。教师要成为一名勇敢的“求索者”，需要理解不同学生的学习差异是一种客观存在，认同学习动机对学生“在学习、真学习”的自我驱动价值，明白良好的学习习惯需要学生的自我修炼、毅力甚至是意志，更需要教师反思教学行为、聚焦授课环节，不断学习如何更加有效地开展教学。教师要由勇敢的“求索者”蜕变成为智慧的“求索者”，让学生在学习中获得“能行、更行、更强”的价值需求满足感，养成独立思考、主动表达、探究学习的意识，基于自我效能理论的同时更超越自我效能理论。我们应达成共识：教学学术研究的目的是解决符合时代现实的时代问题，不管是大问题还是小问题，要来源于现实、植根于现实、服务于现实，最终又接受现实的检验。
　　作为一所具有89年办学历史的职业院校，广东轻工职业技术学院一直在探索如何立足教学督导发现的教学微领域关键环节的堵点问题，通过教育教学改革专项的立项，组织教师团队开展教学实践的创新与教育理论的研究来破解这些难题。
　　本书意在通过12位教师典型的教案设计“原创作品”以及教学经验的“原发感悟”，以“教案范例”促使教师明晰“教学原理”，让更多的教师遵循教育的基本规律，了解教学活动的设计如何适应学生的学习风格、教学场景的搭建如何促进教师的教学过程连接学生的学习行为，思政元素的融人如何从有意、有机走向有效，化知识为德性，打造富有亲和力的育人大课堂。透过小教案，引导教师成为“大先生”，让“三教”改革和人才培养模式变革落到每个教师的每节课堂，真正满足不同层次的职业教育学习者的需求，培养出大批能够支撑我国战略性产业集群发展的高素质技能人才，照亮技能强国之路。

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