当前受网络信息和多媒体技术的影响, 社会价值观多样化发展, 各种社会思潮交流交融甚至交锋, 大学生价值观也受到极大的影响和冲击。如何实现对大学生的思想引领和价值引导, 促进其价值观正向发育, 是高校教育工作者面临的时代之问, 本书针对于此开展研究。本书较为系统地梳理并构建了基于新媒体背景下的以核心价值观为中心的价值观和以网络意识形态为主的意识形态理论实践内容体系, 针对新媒体盛行下大学生群体价值观的变化趋向和特征, 在深入剖析其变化根源的基础上, 提出了一些弘扬社会主义核心价值观和促进高校大学生价值观整体正向发展的应对策略, 以确保高校思想政治教育工作成效。
章新媒体背景下大学生价值观新表征
节新媒体
一、新媒体的内涵、特征及分类
二、新媒体的国内外研究现状
三、新媒体的传播特点及其意识形能
四、新媒体的地位与未来发展预测
节大学生价值观特征
一、价值观及其结构
二、价值观与核心价值观的区别与联系
三、社会主义价值观体系构成及内在联系
四、大学生价值观变迁
五、新媒体兴盛背景下大学生价值观现状
章意识形态
节意识形态研究现状
一、意识形态问题的多维解析
二、意识形态发展史简述
节西方意识形态的当代发展
一、西方意识形态渗透的主要手段
二、西方意识形态的主要特征
第三节 社会主义意识形态的内涵本质与发展前景
一、马克思主义是社会主义的主流意识形态
二、社会主义社会主流意识形态要有主旋律
三、强化社会主义主流意识形态建设
第四节高校意识形态
一、高校意识形态研究现状
二、不足与未来展望
第三章社会主义核心价值观及其新媒体传播发展
节社会主义核心价值观
一、社会主义核心价值观的国内研究现状
二、社会主义核心价值体系相关内容概述
节社会主义价值观与新媒体
一、新媒体对当代大学生社会主义核心价值观的培育意义
二、新媒体背景下大学生社会主义核心价值观的培育困境
三、新媒体背景下大学生社会主义核心价值观的培育路径
第三节 社会主义核心价值观的网络传播现状
一、社会主义核心价值观网络传播的多
二、社会主义核心价值观的网络传播效果表现
三、社会主义核心价值观网络传播路径分析
第四节社会主义核心价值观的网络传播前景
一、内容覆盖面
二、资源利用率
三、社会影响力
四、传播有效
第四章网络意识形态
节网络意识形态特征
一、网络意识形态的产生及其内涵
二、网络意识形态的主要特征
节网络意识形态现状
一、新媒体环境下网络意识形态面临的新形势新挑战……
二、当前我国网络意识形态的状况及特征
三、网络意识形态工作的主要成和经验思考
第三节网络意识形态的特殊·
一、网络意识形态的主能作用
二、网络意识形态的特殊表现
第四节网络意识形态的挑战
一、我国网络意识形态面临的挑战
二、网络意识形态面临挑战之原因
第五章 网络意识形态策略…
节网络意识形态含义及特征
一、网络意识形态含义及研究现状
二、网络意识形态研究现状
节维护我国网络意识形态策略
意识形态地位巩固
二、意识形态斗争队伍建设
三、网络参与主体媒介素养提升
第六章 意识形态对于国家的重要意义
节 意识形态是维护国家的必要条件
节维护国家的原则路径
一、建立巩固主流意识形态地位
二、辩证处理意识形态与发展的关系
三、意识形态的工作方式
参考文献
一、新媒体的内涵、特征及分类
（一）新媒体的内涵
“新媒体”（New Media）早见于世纪60年代末，由美国人提出，初见于商品开发计划，随后在世界范围内逐渐使用开来。相关机构将其定义为网络媒体，即“以数字技术为基础，以网络为载行信息传播的嫁介”。相对电视、电影、报纸等传统媒体，互联网、电邮、“两微一端”等新媒体，以网络信息技术和通信技术为技术依托，产生了相对固定且海量、以青年为主体的受众群体。新媒体成为人们交流沟通、获取信息、学等的重要方式。
一般意义上讲，新媒体主括计算机网络在传播方式、作用影响等途径与传统媒体显著不同且有着很大传播优势的信息传播系统。新媒体因领域不同有着不同的划分。
（二）新媒体的特征
新媒体，顾名思义，与传统媒介相比其“新”字体现在实时、数字化、互动、虚拟、网络化、模拟、去中心化等特征，形成了交互与即时、海量与共享、多媒体与超文本、个与社群并重共存的特征。
（三）新媒体的类型
新媒体虽为新生媒体类型，但其发展速度和存量在短期内已具相当规模。网络、移动和数字型新媒体是主流，其依托基础是以网络信息技术为主要代
表的通信技术等：其中，移动新媒体因具有便携、门槛低等特点而备受青睐，越米越多地占据新媒体市场：数字技术是新媒体实现创新的实破口和引擎。
二、新媒体的国内外研究现状
（一）国外研究现状述评
新媒体起源及相关研究均源自美国并成为研究热点。新媒体是随着历史和时代发展而呈现不同的技术范畴概念。自美国高戈德马克提出新媒体概念后，受到了美国多方位的关注，有美国学者认为：新媒体形技术的系统集成、智能化、自动化等特征，使新媒体具备了虚拟、交互、实
时能：从其社会价值来看，美国初期研究成果认为新媒体的投入与使用对社会发展和信息共享、便利生活等都起到了较好的助推作用。
关于新媒体的研究，国外已相对成熟。美国学者尼葛洛庞帝是较行相关研究的，他的《数字化生存》一书是与新媒体及信息技术相关的代表
著作：马克·波斯特专注于人与机器的关系研究，认为新媒体将极大地改变人们的交流方式，导致人们身份的再定位，集中体现在其《媒介时代》中：美国保罗·菜文森在《手机：挡不住的呼唤》一书中对手能的介绍显示出新媒体已成为热点，人们表现出对新媒体的很大关注。随着新媒体的发展，相关教育也越来越受关注。英国是早开展媒介素养教育的国家，早期的研究是媒体给青少年等群体造成的消极影响等方面而开展的。以英国为代表的一些发达国家经过多年的研究在媒介素养教育领域获得了丰硕成果，这些国家对于媒介素养教育很重视，并将其纳入学校的教育课程体系。相关国家认为，媒介素养的教育目的在于培育具有主观能动的相关媒介技能人才而产生更多样化的信息传播共享工具。此外，其他一些国家相关研究……
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