在教育国际化进程中，高等职业技术教育国际化逐步成为世界各国教育的共同发展趋势。本书为学术著作，以新加坡高等职业技术教育国际化为研究对象，以历史发展为脉络，对新加坡高等职业技术教育国际化发展进程进行历史梳理，系统全面地挖掘新加坡高等职业技术教育国际化发展环境及发展内容，归纳总结在不同历史时期国际化呈现的不同特点，形成不同的发展模式。本书运用比较研究法，重点探讨了新加坡高等职业教育在新加坡三个历史时期的国际化发展环境、发展理念、发展策略及发展特征，进而揭示其发展模式本质与机理的相似性，外延与内涵、形式与内容、结构与主体的差异性。
本书可作为从事教师教育、教育史、比较教育等相关领域研究学者的参考用书，还可供高等教育研究机构相关研究人员参考使用。
胡英芹，副研究员，教育学博士，新加坡南洋理工大学访问学者，主要研究方向为高等职业教育和国际比较教育；近几年来，在《高教探索》《中国职业技术教育》《职教论坛》及《中国社会科学报》上发表论文30余篇；主持和参与国家、省部级及市级哲学社会科学项目等课题16项。
绪论
一、选题缘由与研究意义
二、研究问题与研究内容
三、研究思路与研究方法
章 概念界定和理论基础
节 概念界定
一、教育国际化
二、高等职业技术教育
三、高等职业技术教育国际化
四、高等职业技术教育国际化发展模式
第二节 理论基础
一、研究维度构建的原则和思路
二、理论依据：帕森斯结构功能主义
三、研究维度的构建
第二章 新加坡高等职业技术教育国际化进程与发展背景
节 新加坡高等职业技术教育国际化发展进程
一、殖民统治时期：国际化孕育和萌芽期
二、自治与独立初期：国际化初创和探索期
三、经济转型时期：国际化成长和发展期
四、经济跨越时期：国际化推进和完善期
第二节 新加坡高等职业技术教育国际化发展背景
一、独特的地理政治特征：国际化的地缘基础
二、历史发展的社会背景：国际化的社会诉求
三、多元文化的民族背景：国际化的文化根基
四、全球化的经济背景：国际化的经济需求
第三章 自治与独立初期：政府为主导的行政驱动发展模式
节 自治与独立初期高等职业技术教育国际化发展环境
一、国内发展环境
二、国际发展环境
第二节 自治与独立初期高等职业技术教育国际化发展内容
一、坚持政府主导，吸引外商投资
二、注重职业教育，成立管理机构
三、创建理工院校，开展国际合作
四、实行小国外交，稳定国际地位
第三节 自治与独立初期高等职业技术教育国际化发展特征
一、以国家生存发展为根本
二、以政府吸引外资为主导
三、以院校国际合作为方式
四、以大国平衡外交为策略
第四章 经济转型时期：跨国公司为载体的校企协同合作发展模式
节 经济转型时期高等职业技术教育国际化发展环境
一、国内发展环境
二、国际发展环境
第二节 经济转型时期高等职业技术教育国际化发展内容
一、跨国公司为载体的多元国际合作
二、技术能力为核心的人力资源开发
三、理工院校为主体的在地国际化
第三节 经济转型时期高等职业技术教育国际化发展特征
一、产业转型，促进劳动人口技术化
二、跨国公司，助推新加坡融入经济全球化
三、理工院校，实施在地国际化培养技术人才
四、校企协同合作，共同推进职业技术教育国际化
第五章 经济跨越时期：理工院校为实体的政校企三位一体发展模式
节 经济跨越时期高等职业技术教育国际化发展环境
一、国际化发展的经济因素
二、国家战略发展的时代需求
三、多元文化并存的推动作用
第二节 经济跨越时期高等职业技术教育国际化发展内容
一、政府决策的引导
二、多方企业的投入
三、理工院校的国际化发展
第三节 经济跨越时期高等职业技术教育国际化发展特征
一、实施主体明确的职业技术教育国际化
二、全球观发展战略的经济转型之路
三、彰显国际化特色的中西文化融合
四、灵活务实的小国外交策略
第六章 新加坡高等职业技术教育国际化发展模式比较分析
节 高等职业技术教育国际化发展环境比较
一、经济发展的驱动差异
二、教育发展的需求差异
三、多元文化的共生需求
四、国际关系的促进作用
第二节 高等职业技术教育国际化发展内容比较
一、发展理念与目标差异
二、发展策略差异
三、发展特征的表现
第三节 高等职业技术教育国际化发展模式比较
一、相似性：以适应功能为基础
二、差异性：以目标达成功能为结果
三、逻辑关系：以整合与维护功能为目标
第七章 新加坡高等职业技术教育国际化发展的评价与启示
节 新加坡高等职业技术教育国际化发展的评价
一、取得的成效
二、存在的问题
第二节 新加坡高等职业技术教育国际化发展对中国的启示
一、我国高等职业教育国际化发展现状
二、对我国的启示
结语
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