本书从心理学的视角对音乐教育理论，尤其是对相关实践间题进行了分析，音乐教育的工作者和研究者，以及正处于音乐学习中的读者均可以参考阅读本书。全书内容丰富，包括音乐教育概述、基于心理学的音乐教育探究、音乐教育主体的心理特征分析、基于心理学的音乐学习与创作分析、基于心理学的音乐审美分析、基于心理学的音乐教学实践、基于心理学的音乐教学测试与评估、基于心理学的音乐教学分析等内容。
孔腾腾
河北农业大学艺术学院教师
河北省音乐家协会会员
“央音”全国青少年艺术展演河北省总展演专家评委
教授课程：
小提琴演奏、小型乐队编配与演奏、视唱练耳、音乐通识与鉴赏等。
学习经历：
本硕就读于河北师范大学，音乐与舞蹈学硕士研究生，研究方向为小提琴演奏与教学。2020年赴中央音乐学院公派进修。
学术成果：
主持河北省社会科学发展研究课题，参研省、市级课题4项。
独立发表音乐学著作1部，在中外核心期刊上发表论文10余篇。
绪论
第一节 音乐心理学的学科性质综述
第二节 音乐心理学的研究对象与方法
第三节 音乐心理学的研究意义与影响
第四节 我国当代音乐心理学的研究概况与发展趋势
第一章 音乐教育概述
第一节 我国音乐教育的回顾、发展与展望
第二节 音乐教育学科的定位与意义
第三节 音乐教育的目的、本质与价值
第二章 基于心理学的音乐教育探究
第一节 心理学概述
第二节 音乐教育心理学基础
第三节 认知心理在音乐课程中的应用
第三章 音乐教育主体的心理特征分析
第一节 不同年龄段音乐学习者的心理特征分析
第二节 音乐教师的心理特征分析
第四章 基于心理学的音乐学习与创作分析
第一节 音乐学习探究
第二节 基于心理学的音乐创作教学
第五章 基于心理学的音乐审美分析
第一节 音乐审美心理的结构
第二节 音乐审美心理的产生
第三节 音乐审美心理的价值
第六章 基于心理学的音乐教学实践
第一节 音乐审美
第二节 音乐练习
第三节 音乐欣赏
第七章 基于心理学的音乐教学测试与评估
第一节 音乐教学测试
第二节 音乐教学评估
第八章 基于心理学的音乐教学分析
第一节 西洋管弦乐教学
第二节 民族器乐教学
第三节 声乐教学
结语
参考文献
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