本书收录了《怎样才能不重不漏--二年级数学广角<搭配(一)>》《每人分到几个月饼--三年级数学<分数的初步认识>》《一张信封是几元--三年级数学<小数的初步认识>》等16例小学数学教学课例。书中每课例包含“教学设计”“课堂实录”“教学反思”“专家点评”板块内容。
潘小明，1960年4月生。现任上海市宝山区教育学院科研室主任，中学高级教师，上海市特级教师。兼任中国教育学会小学数学教学专业委员会理事，上海市教师学研究会数学教师专业委员会副主任，上海市普教系统“双名”工程小学数学名师培养基地主持人。曾获全国优秀教师、上海市优秀党员、宝山区拔尖人才等荣誉称号。
长期潜心于小学数学教学研究，形成自己的数学教学特色——数学生成教学。《中国教育报》《人民教育》《现代教育报》《时代教育家》等媒体对其事迹及研究成果进行了报道。
专著《新课程理念的探索实践——小学数学课堂教学案例与反思》编入《21世纪数学教育探索丛书》，主编的《让数学课堂充满活力》编入《上海市普教系统名校长名师培养工程成果书系》。
课例1 怎样才能不重不漏——二年级数学广角《搭配（一）》
教学设计
课堂实录
教学反思
专家点评
课例2 每人分到几个月饼——三年级数学《分数的初步认识》
教学设计
课堂实录
教学反思
专家点评
课例3 一张信封是几元——三年级数学《小数的初步认识》
教学设计
课堂实录
教学反思
专家点评
课例4 怎样让人看清楚——三年级数学广角《集合》
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课堂实录
教学反思
专家点评
课例5 为什么面积没有多增加——三年级数学《问题解决》
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课堂实录
教学反思
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课例6 你能画一条数学上的直线吗——四年级数学《线段、直线、射线》
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教学反思
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课例7 ∠1比∠2到底大多少——四年级数学《角的度量》
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教学反思
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课例8 数的末尾添一个0就扩大10倍吗——四年级数学《小数的性质》
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课例9 一共约要走几圈呢——五年级数学《平均数的应用》
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课例10 数射线上方的这点怎样表示——五年级数学《确定位置》
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课例11 它是无限不循环小数吗——五年级数学《循环小数》
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课例12 黄球最大可能有几个——五年级数学《可能性的大小》
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课例13 相邻两边相乘可以吗——五年级数学《平行四边形面积》
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课例14 这样计算可以吗——五年级数学《组合图形的面积》
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课例15 哪个长方体体积最大——五年级数学《长方体的体积》
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课堂实录
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课例16 你将准备几棵树——五年级数学《植树问题》
教学设计
课堂实录
教学反思
专家点评
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