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先秦儒家礼治思想研究 读者对象:本书适用于相关研究人员
本书对指数思维引领下的教师教学能力培养进行研究,采用设计研究范式,按照理论解析、模型构建和教学实证的科学研究流程,对教师教学能力的趋同发展及其培养模式进行分析。遵循正向设计、反向修正的思路,基于TACD模型,设计教师指数型趋同发展模式,实施教学实验。在《现代教育技术》公共课程教学中开展行动研究并穿插准实验研究,以验证模式对教师教学能力培养的有效性,并对模式进行修订。在模式修订的基础上对TACD模型进行二次修正,引入指数思维重构升级版的教师教学能力培养TAECD模型,旨在促进教师教学能力的发展与提升。本书引入指数思维,拓宽了教师教学思路,优化了TAECD模型与教学应用模式的常态化应用设计。可供教育领域的工作者及研究者阅读,也可供广大高等学校和中小学教师及教学研究人员使用。
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