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教学 读者对象:本书适用于教育工作者
本书的上篇——存在之思,是关于教育教学理论的一点思考,形而上学的意味明显。本书的下篇——目标之维,是关于教育教学实践的一点行动,“器”的味道浓重。虽然二者殊途,却同归于教育本身。上篇是在与古今中外的智者对话中,跨越时空,理解教育,是“思”的表达;下篇是在与教育实践者对话中,互动共生,躬身践履,是“行”的结晶。
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