该书致力于研究集体技能形成系统 ，它们出现在一些常被描述为协调型市场经济 的国家中。集体技能形成系统解释了青年低失业率与高质量职业技能之间的关系并由此提升了经济体的竞争力，所以这些系统倍受国际观察家和学者的青睐 。依据归纳法的典型案例选择策略 ，我们选择了德国、奥地利、瑞士、荷兰和丹麦作为本书的案例，因为它们是集体技能形成系统的典范。由于典型案例可以发挥探索性作用 ，该书的主要目标是探索集体技能形成系统的历史和政治根源，并分析当前挑战如何影响了它们的变化。该书分为两个部分。本书第一个部分是国家案例，包括了德国 、荷兰 、瑞士案例 、奥地利 和丹麦 ，这些案例讨论了各国集体技能形成系统的历史来源和当前变化。在国家案例之前，Cathie Jo Martin 的章节回顾了职业培训形成的重要历史时期。基于对丹麦、美国和德国的深入分析，Martin提出党派竞争和国家结构的政治特征影响了雇主协会的组织形态，以及它们在培训政策方面的策略。该书第二个部分是对贯穿各个国家的议题和当前挑战，它更加聚焦于目前在比较政治经济学文献中分析的首要问题。它致力于讨论去工业化、职业培训和集体工资谈判之间的互动对培训体系的分层作用的影响 、职业培训对教育系统的嵌入 、与性别相关的劳动力市场分层和职业培训之间的关系 、欧洲化过程的影响 。
杨钋，北京大学教育学院教育经济管理系长聘副教授，现为教育经济与管理系主任，教育经济研究所管理委员会委员，中国教育财政科学研究所客座研究员，中国教育发展战略学会教育财政专业委员会副理事长。
丛书总序 丛书编委会／001中文版序一 陈洪捷／001中文版序二 王星／001原版序言 凯瑟琳·西伦／001原版前言／001介绍1 集体主义技能形成的比较政治经济学／003 一 制度和技能形成的经济学／008 二 技能形成体系的多样性／011 三 集体主义技能形成体系的多样性／019 四 解释多样性：集体主义技能形成体系的政治经济学／024 五 集体主义技能形成体系的共同问题和挑战／032 六 结论／038第一部分 集体主义技能形成国家案例2 政治制度与集体主义技能形成体系的起源／047 一 引言／049 二 职业培训制度的多样性／053 三 技能形成体系的政治决定因素／055 四 技能形成体系的黎明／062 五 结论／0743 德国职业培训制度从集体主义到分隔主义的变化／081 一 引言／083 二 比较视角下的德国技能形成体系／086 三 德国集体主义技能形成体系的历史发展／088 四 德国职业培训体系渐进的制度变化／091 五 德国培训模式的转型／098 六 改革的政治学／104 七 总结和展望／1074 荷兰迈向集体主义技能形成的漫长道路／119 一 当前职业教育培训体系的描述／123 二 职业教育培训体系的历史发展／129 三 结论／1445 瑞士技能形成体系中教育政策行动者的角色／149 一 引言／151 二 瑞士集体主义技能形成体系概述／152 三 瑞士政治经济制度轨迹／154 四 集体主义技能形成体系的发展／158 五 结论／1696 奥地利技能形成体系的制度变化／177 一 引言／179 二 奥地利的职业教育与培训体系／180 三 奥地利职业教育与培训中的利益集团／184 四 分析框架／186 五 历史发展／189 六 结论／2037 丹麦职业教育培训中的行业自治和社会民主党的角色／211 一 引言／213 二 当代丹麦职业教育培训体系／216 三 竞争与整合／222 四 当代制度变化／226 五 结论／234第二部分 共同主题和当前挑战8 集体主义技能体系、集体工资谈判和劳动力市场分层／241 一 引言／243 二 论点／244 三 典型国家案例探究／249 四 多元统计检验／255 五 总结和讨论／2679 职业教育培训与高等教育的衔接／275 一 引言／277 二 职业教育培训与高等教育的衔接与实际渗透／279 三 理论框架／285 四 案例研究：双元制体系的整合与雇主的政治立场／287 五 总结和展望／29510 职业教育培训的社会性别影响／303 一 引言／305 二 职业教育培训体系的性别偏见／306 三 集体主义技能形成国家的职业教育培训体系／314 四 证据／318 五 结论／32611 欧洲化和集体主义技能形成体系的不同反应／333 一 引言／335 二 欧盟的职业教育培训举措／338 三 哥本哈根进程／344 四 欧洲化的政治挑战／346 五 结论／363结论12 技能与政治：通用与专用技能之争／373 一 熟练和非熟练技能／376 二 广泛和狭隘技能／379 三 通用和专用技能 ／382 四 学校与工作场所／386 五 通用技能，自由市场？／390 六 岗位技能：低水平和狭隘？／401 七 结论／406附录附录1.人名翻译对照表 ／417附录2.外文术语翻译 ／420译后记 杨钋／432
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