《小学课程与教学论（第二版）》在第一版的基础上，依据教育 部颁布的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》《基础教育课程教学改革深化行动方案》等文件精神进行了全面修订。旨在反映我国小学教育现代化发展的新形势，回应基础教育课程与教学改革向纵深推进的新任务和提升小学教育专业质量的新需求。
教材系统阐述了小学课程与教学的核心理论和实践问题。力求整合国内外关于小学课程与教学领域的最新研究成果，聚焦课程与教学中具有基础性、前沿性和普遍关注的重点问题，同时结合小学教育的特殊性进行深入分析。通过典型案例的研究与剖析，帮助学习者更好地理解理论知识并应用于具体实践。
在内容设计上，力求体现时代发展特点与小学教育特色，充分反映我国课程与教学研究的新成果和改革动向。教材坚持理论与实践相结合的原则，注重科学性、研究性和实用性，旨在为未来的小学教师提供系统化的专业支撑。
1.内容与时俱进，诠释课程改革核心理念
根据课程与教学的新要求、新政策、新经验、新成果全面更新，阐释基础教育课程改革的新理念。依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》《基础教育课程教学改革深化行动方案》等文件修订。
2.关注新课程核心关键词，聚焦课程与教学新方法
引入全新的课程与教学话语体系，如项目式学习、深度学习、核心素养、互联网 教学、智慧课堂、综合实践活动、跨学科主题学习、大单元整体教学、教学评一体化等。从理论到实践，覆盖小学教育前沿理念。
3.学科知识体系完善，体现以学为中心的编写理念
覆盖小学课程与教学的全部内容。主要内容包括：小学课程与教学论基本理论，以及小学课程与教学的开发和设计、目标和绩效、内容和选择、组织和类型、实施和资源、评价和实施、领导和管理、理念和动向、热点和问题反思等。
教材在体例编排上，关注学生的学习特点。本书设计了学习目标关键术语讨论与探究案例分析进一步阅读的文献等栏目,为学生及时巩固每章所学内容,满足学生自学需要提供必要的资源和指导。
4.理论与实践相结合，凸显小学教育特色
教材既关注理论体系的建构，也回应小学课程与教学的实际问题的解决。在理论阐述中，体现课程与教学论的普适性，同时也关注小学教育及教育对象的独特性。案例内容均选自小学教育实际情境，贴合一线教师需求。
汪霞：研究生教育研究中心主任，南京大学教育研究院教授、博士生导师，南京大学课程与教学研究所所长。南京大学文科学术委员会委员，南京大学教育研究院学术委员会主任。兼任教育 部高等学校教育学教学指导委员会委员，江苏省省研究生教育指导委员会委员。先后获批国务院政府特殊津贴、教育 部新世纪优秀人才、江苏省青蓝工程跨世纪学术带头人、江苏省333工程第二层次培养对象。主持国社科、全国教规、教育 部人文、省社科课题。曾获全国基教成果一等奖，全国教科成果二等奖，中国学位与研究生教育成果二等奖，省哲社一、二等奖。在《高等教育研究》等核心刊物上发表论文百余篇，出版著作20多部，主编并连续八年发布《江苏省研究生教育发展年度报告》。研究兴趣为研究生教育、大学课程与教学。
第一章 小学课程与教学论概说
第一节 课程与教学
第二节 课程与教学研究的历史发展
第三节 课程论与教学论
第四节 小学课程与教学论
第二章 小学课程与教学的开发和设计
第一节 课程开发的概念与模式
第二节 小学课程设计的含义与步骤
第三节 小学教学设计的内涵与过程
第四节 小学教学设计的基本模式与教案编写
第三章 小学课程与教学的目标和绩效
第一节 小学课程与教学目标概述
第二节 小学课程目标
第三节 小学教学目标
第四节 小学课程与教学目标的绩效
第四章 小学课程与教学的内容和选择
第一节 小学课程与教学的内容和选择概述
第二节 小学课程与教学的内容
第三节 小学课程与教学内容的选择
第五章 小学课程与教学的组织和类型
第一节 小学课程组织的含义与原则
第二节 小学课程组织的类型
第三节 小学教学组织的含义与原则
第四节 小学教学组织的类型
第六章 小学课程与教学的实施和资源
第一节 小学课程与教学的实施和资源概说
第二节 小学课程与教学的实施
第三节 小学课程与教学的资源
第七章 小学课程与教学的评价和实施
第一节 小学课程评价概述
第二节 小学课程评价的实施
第三节 小学教学评价概述
第四节 小学教学评价的实施
第八章 小学课程与教学的领导和管理
第一节 从课程管理到课程领导
第二节 小学课程领导
第三节 小学教学管理
第九章 小学课程与教学改革的理念和动向
第一节 小学课程与教学改革的基本理念
第二节小学课程改革现状与特点
第三节 小学学习方式的变革
第四节 当代中外小学教学改革新动向
第十章 小学课程与教学研究的热点和反思
第一节 小学课程与教学研究的热点
第二节 小学课程与教学研究的基本方法
第三节 小学课程与教学研究的现状和反思
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