全书包括4章内容。第1章介绍计算机学科分类、培养模式、人才需求、核心课程和创新课程等相关内容。第2章介绍课程标准，从课程一般情况、教学总目标、教学内容及具体目标和教学方法四个方面对11门课程进行介绍。第3章以操作系统课程为例，介绍了课程的考核。第4章介绍了新工科背景下的创新课程综合课程设计的课程设计的、课程标准、课程考核方案和课程实践效果，旨在提高学生的实践和应用能力。
2021年11月，教育*决定在部分高校实施计算机领域本科教育教学改革试点工作计划（以下简称101 计划）。101 计划的核心在于建立核心课程体系和核心教材体系，以提高课堂教学质量和效果为最终目标。具体地，在核心课程体系建设方面，101计划要集中国内优势力量，建设好12门优秀课程，构建课程体系与知识图谱，并形成教学指导手册，搭建与课程和教材配套的实践平台。101 计划希望以计算机科学与技术专业（简称计算机专业）教学改革为抓手，从本科学生出发，从教育教学的基本规律和基础要素着手，汇聚国内计算机领域具有丰富教学经验与学术水平的教师和专家团队，充分借鉴国际先进资源和经验，着力培养未来能够突破基础研究和应用的创新型领军人才，成为加强我国基础学科人才培养的突破口。
除了计算机专业外，信息类专业如通信工程、电子信息工程、医学信息工程等也有大量的计算机相关课程。本书以承德某高等院校信息类专业为例，介绍了计算机课程体系的建设情况，包括12门课程，旨在为国家培养具有计算机技术和人工智能的基础理论和专业知识、能胜任系统开发和信息处理等工作的应用型人才。
第 1 章介绍计算机学科分类、培养模式、人才需求、核心课程和创新课程等相关内容。
第 2 章介绍课程标准，从课程一般情况、教学总目标、教学内容及具体目标和教学方法四个方面对11门课程进行介绍。
第3章以操作系统课程为例，介绍了课程的考核。
第 4 章介绍了新工科背景下的创新课程综合课程设计的课程设计目的、课程标准、课程考核方案和课程实践效果，旨在提高学生的实践和应用能力。
本书的编写参考了同类书籍，在此向有关的作者表示衷心的感谢。
由于作者水平有限，书中难免存在不妥和错误之处，敬请读者批评指正，欢迎提出修改建议和意见，联系方式：zhaojia@cdmc.edu.cn。
作 者
2025年1月
第1章 计算机学科概述 1
1.1 学科分类 1
1.2 培养模式 2
1.3 人才需求 5
1.4 核心课程 6
1.5 创新课程 8
第2章 课程标准 10
2.1 计算机应用基础 10
2.2 C语言程序设计 20
2.3 计算机组成原理 38
2.4 数据结构与算法 47
2.5 计算机网络与信息安全 71
2.6 Java程序设计 82
2.7 操作系统 100
2.8 数据库原理与应用 112
2.9 Python语言应用 127
2.10 人工智能与机器学习 146
2.11 信息系统分析与设计 168
第3章 课程考核
以操作系统课程为例 183
3.1 评价方式 183
3.2 考核方案 184
第4章 综合课程设计 188
4.1 课程设计目的 188
4.2 课程标准 190
4.3 课程考核方案 211
4.4 课程实践效果 214
参考文献 216
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