“双减”下的破壁与突围——新时代乡村学校教学改革实践_武汉市光谷第七初级中学_9787577214306

本书基于对乡村学校教育教学改革的实践观察，构建了三级任务驱动模式下的以学生为中心的教学逻辑，帮助教师形成任务驱动式长短课新备课范式；倡导学友互助这一新型学习策略，助力学生的个性化、社会化发展；重新定义作业管理，以双限作业的形式促进作业与课堂学习的真实反馈和交流，实现减量降负、提质增效；调整评价模式，进行学情抽样微诊断，以评促教、以评促学、以评促思，让双减在校园扎根*终建构了教学练评闭环式的课堂教学模式。本书还包含大量教师真实课堂教学案例，能更有效地帮助广大教师进行学习和实践反思，为教师的常态教学以及学生的有效学习提出新思路。

这本书的诞生是个意外，当我提出要出版一本学校教学改革专著的大胆构想时，老师们都觉得这是项不可能完成的任务。因为，作为一所乡村学校据武汉市相关文件，武汉市光谷第七初级中学暂被认定为农村学校。的老师，可能从来没想过有一天能参与专著的编写。从这个意义上来说，这本书凝聚的不仅是全体编写组成员的经验与智慧，更凝聚了他们的勇气与坚持。这本书的诞生也是必然，我在武汉市光谷第七初级中学（以下简称光谷七初）工作的四年，也是我和老师们不断创新、不断突围的四年，我们在落实双减政策的路上克服了许多的困难，但一直勇往无前，从未退缩，留下了一串串或深或浅的足迹，创造了很多个校史上的第一次，第一次编写专著只是其中之一。这本书是我们走过的路，也是我们前行的灯。光谷七初的前身是江夏区豹澥初级中学，位于武汉市东北角的一个小镇上，但该校学生大多来自农村和当地还建社区，大多数家长外出务工，导致家庭教育严重缺失，但吃过没文化的苦的家长对留守在家的孩子寄予厚望。该校虽然在城市化进程中更新了面貌，但肩负的仍然是乡村教育的使命。光谷七初有70多年的办学历史，在一代又一代淳朴的乡村教师的影响下，时间加汗水式的勤奋已经刻入老师们的基因，陈旧的教学方式和低效的学习方式导致师生普遍陷入勤奋陷阱，学生学业负担过重，老师教学质量差。前言2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出了学校要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担；提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求；大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好等要求。面对学校现实状况和双减政策的要求，我们必须找到一条破局之路。历时四年，我们完成了作业减负、课堂改革、评价创新，探索了四三三结构化学习流程、三级任务驱动教学模式、学友互助学习方式、双限作业管理、微诊断评价下的学情反馈、教学练评一体化等策略。经过系列改革实践，学校教学质量有了明显提升，各方面均取得长足进步，师生关系更加融洽，家校共建不断深入，办学品质大幅提升，社会影响力日益增强。本书分六章来梳理以上改革成果，并辅以大量的案例进行说明，力求还原我们改革的历程，分享改革的经验，以期为处于相同困境中的乡村学校带来点滴帮助。参与编写的老师全部是深度参与改革实践的老师，这是一群在困境中摸索着前行的勇者，也是一群乡村教育的守望者。编写的过程既是对过往工作的回顾与总结，也是对未来教育教学工作的重新思考，写下的是实践过程，更是心路历程，没有高深的理论，只有朴实的做法，平凡而真实。回望过去四年的改革之路，我联想到德国哲学家德勒兹在《资本主义与精神分裂：千高原》中关于生姜的隐喻。生姜因为在黑暗的地下，不知道养分在哪里，只能努力探向四面八方，自己去摸索，去寻找营养，*终长成自己的样子。我们在乡村教育的困境中左冲右突，不断探索，*终破壁突围。限于水平，本书难免有诸多不足，感谢华中科技大学出版社编辑的艰辛付出。一群乡村教育人能将自己的实践变成一本书，对老师、对学校都是莫大的鼓励，为此我由衷地感激和自豪。

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