本书将叙述和研究的重点放在18941945年，即毛泽东在抗日斗争中逐步成长为中华民族的领袖和思想指导者的苦难辉煌的历史背景之中。全书分13个章节，从毛泽东早年磨砺以待日本的志向写起，生动记述毛泽东抗日的思想起源和心路历程；同时，深入研究和考察毛泽东组织指导抗日战争的战略思想和具体方法，向读者阐明毛泽东最有影响的军事、政治、党建、哲学、文化、价值观的代表作和相关思想，是如何在十四年抗战期间集中产生的。全书结构独特、史料丰富、文字晓畅，对深入认识抗日战争和深入认识毛泽东，对掌握正确的领导方法和思想方法，具有一定的理论、学术价值及现实意义。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。抗日战争是抵御外侮，复兴中国的起点，毛泽东在中国共产党和中华民族的领袖、伟人地位也是在波澜壮阔的抗日战争中形成和确立起来的。研究抗战时期的毛泽东，对深入认识抗日战争和深入认识毛泽东，对鉴往知来都有极重要的意义。本书全面研究毛泽东以实事求是为精髓的一系列深刻思想和辩证方法，读者或可得出对今天为强国建设、民族复兴而奋斗的许多重要启示。
曹应旺，1951年2月生，原中共中央文献研究室第五编研部研究员、巡视员，享受国务院颁发的政府特殊津贴。 长期从事中共党史、党和国家主要领导人相关文献的编辑研究工作。担任《陈云传》副主编。参加撰写《邓小平传》。参加编辑《周恩来经济文选》《十六大以来重要文献选编》《十七大以来重要文献选编》。担任《周恩来大辞典》副主编。著有《走进毛泽东诗词世界》《再读毛泽东〈论持久战〉》《毛泽东与周恩来的管理智慧》《周恩来的智慧》《中国的总管家周恩来》《中国外交第一人周恩来》《周恩来与治水》《邓小平的智慧》《陈云的智慧》《开国财头陈云》《万水千山连着中南海》等。
青年毛泽东言志诗与抗日志向
一、孩儿立志出乡关
二、何以报仇，在我学子
三、磨砺以待日本
1915年至1935年：毛泽东磨砺以待日本
一、二十一条与中国共产党的诞生和毛泽东的选择
二、问苍茫大地，谁主沉浮?
三、《论反对日本帝国主义的策略》出台
毛泽东与内战吟成抗日诗
一、争取东北军和第十七路军掉转枪口对准日本侵略者
二、对围困陕甘红军的其他国民党军将领和地方实力派做工作
三、积极开展对爱国民主人士的团结抗日工作
四、努力影响蒋介石下抗日的决心
五、西安事变的发生与和平解决
是积极准备抗日还是消极躲避抗日毛泽东与张国焘之争
一、实际上的领导核心，名义上却不是负总责者
二、与张国焘的斗争
三、北上抗日路线的胜利与南下路线的失败
四、1937年3月的延安会议和8月的洛川会议
要不要坚持独立自主的抗日方针毛泽东与王明之争
一、王明回国对独立自主抗日方针的挑战
二、延安毛泽东与武汉王明的对峙
三、扩大的六届六中全会:坚持独立自主抗日的关键性会议
四、毛泽东对王明依附蒋介石抗日路线的全面纠正
毛泽东指导敌后抗战
一、毛泽东先后提出两个三个坚持
二、毛泽东关注敌后战场与正面战场的相互支撑
三、1937年至1940年：毛泽东指导敌后战场的开辟与发展
四、1941年至1942年：在艰难中毛泽东指导敌后抗战的坚持
五、1943年至1945年：毛泽东指导敌后战场的发展与转变
毛泽东发动和领导大生产运动
一、大生产运动第一阶段，毛泽东号召自己动手
二、大生产运动第二阶段，毛泽东谈艰难困苦，玉汝于成
三、大生产运动第三阶段，贯彻发展经济保障供给的方针
四、推动工业、科学技术和城市工作的发展
五、树立劳动光荣、人民至上和重视生产力的观念
毛泽东发动和领导整风学习运动
一、发起学习运动，掀起重视学习之风
二、提出改造全党的学习方法和学习制度
三、发动和领导整风学习运动
四、整风学习是前进的精神基础
毛泽东是怎样做到实事求是的以抗日战争视角观察
一、虚怀观是
二、和气察是
三、去偏归是
四、去伪存真
五、眼睛向下调查研究
毛泽东是怎样解决战略问题的以抗日战争视角观察
一、以一当十与以十当一
二、人民战争战略、持久战战略、游击战战略
三、从战术到战略
四、战略预见和战略转变
毛泽东是怎样处理个性共性关系的以抗日战争视角观察
一、共性寓于个性之中
二、抓主要矛盾，做转化工作
三、一般和个别相结合
四、领导和群众相结合
毛泽东是怎样运用古今中外法的以抗日战争视角观察
一、向孔子孟子汲取抗战智慧
二、向老子庄子列子汲取抗战智慧
三、向《孙子兵法》汲取抗战智慧
四、从重大历史事件中汲取抗战智慧
五、向欧美三杰汲取抗战智慧
六、古为今用、洋为中用
毛泽东的代表作与抗日战争
一、《论持久战》和《抗日游击战争的战略问题》
二、《新民主主义论》和《论联合政府》
三、《实践论》和《矛盾论》
四、《改造我们的学习》整顿党的作风》和《反对党八股》
五、《在延安文艺座谈会上的讲话》
六、《纪念白求恩》《为人民服务》和《愚公移山》
后 记
再版后记
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