国际中文教育学_郭睿_9787100256957_安徽万品图书经营有限公司

《国际中文教育学》是学界一部用教育学的框架、理论、方法系统分析国际中文教育的著作。它主要使用语言学、教育学、心理学等学科的理论成果，从宏观视角对中文教育理论和实践，尤其是对中文教育过程中的问题进行研究，总结出中文教育理论和教学原则，反过来再指导中文教育教学实践。它还全面研究中文作为第二语言的学习规律、如何指导学习者有效学习、如何更好地发挥中文作为第二语言学科教育对培养学习者的作用等方面。换句话说，它从更宏观的视角研究中文教育教学，不仅回答教什么学什么如何教如何学等问题，还回答为什么教这些内容为什么学这些内容为什么这么教为什么这么学如何指导学习者学习中文如何发挥中文教育对学习者个体全面发展的功能如何认识中文教师和学习者等中文教育的主体中文与教育学之间的内在联系等基本理论问题。

目前中文教育界缺少此类专著。本书讨论的内容，是国际中文教育专业的各级学生和中文教师应具备的基本知识、理论，其内容有助于帮助师生建立完整的学科知识结构。本书较好地吸收了教育学界以及语言学界、心理学界等相关学科的研究成果，将国际中文教学的历史、现状跟所探讨的问题结合起来，展示了完整的学科发展图景。基于详实的材料和细致的论证，得出一些有创新性的结论，对本学科理论研究和应用研究有所启发。

学科理论是实践的总结,亦是实践的指导与支撑。国际中文教育,需要构建适切的应用语言学,以总结国际中文教育的实践,以指导、支撑国际中文教育事业。

狭义上的应用语言学,就是研究语言教育,特别是二语教育的。应用语言学也正是在研究语言教育中发展起来的。如果关注一下应用语言学的主要研究者、主要杂志、处理的研究材料、受益最大的语言的传播等,当会意识到,应用语言学的发展与英语的国际教育具有明显的相关性。

第一次世界大战后,英语的国际地位快速提升;第二次世界大战时,其地位就超越法语成为世界第一大语言;之后,随着有声媒体、网络媒体的发展,随着苏联解体带来的俄语退却,随着中国等把英语作为第一外语,世界学习英语的人数急遽增长,国际各领域的交往都是英语优先,英语的确成为当今世界的第一通用语。英语国际地位的飙升,英语在世界的飞速传播,英语二语教育的快速发展,原因多而复杂,但是应用语言学在其中所发挥的作用,必不能小觑。

应用语言学是在英语二语教育和国际传播的基础上发展起来的,其研究材料甚至研究方式、研究目标等,都决定了其理论的有限性和适用范围的有限性。国际中文教育从当今的应用语言学中汲取了不少营养,但是不能原封照搬,更不能奉若圭臬。国际中文教育事业的发展,需要构建适切国际中文教育的应用语言学。这可以从以下四个方面来看:

第一,中文与英语语言相比,有诸多共性,但也有其明显特性,教学上就会有自己的特点。中文的特点可以从语音、词汇、语法、文字等方面考察。语音上,中文是有声调的语言,四声辨义;轻声、儿化还具有语义、语法等功能。

词汇里,包含有大量的古代汉语和方言信息。大量古代文献的存在,加之汉字系统古今一脉,不曾更换,古代汉语词汇较易进入现代汉语。今日之词法反映着历史之句法,今天的构词单位有许多就是历史上的词,所以词汇中的语素义常常保存着古代汉语的词义。汉语成语是一大特色,约有6万条之多。成语大部分都产生在宋代之前,来自古代经典著作或是寓言典故,透彻地理解成语,用好成语,需要理解古代的语言文化。而且汉语方言之复杂多样,举世少见。自古以来,大量方言词汇进入共同语中。学好汉语词汇,需要有一定的古代汉语知识和方言学知识。

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