前 言 / 001
一、个性的光芒
1.简约而不简单
有感于永正老师教学《第一次抱母亲》 / 003
2.诗意语文的天籁
王崧舟老师课例《天籁》品读 / 015
3.显微镜与望远镜协力的语文课堂
彭才华老师教学《游子吟》简评 / 029
4.让说明文教学守望自己的家园
以姜树华老师教学《假如没有灰尘》为例 / 040
5.引领学生在游戏中直抵语文教学的核心
李继东老师教学《鹬蚌相争》赏析 / 048
理性思考：个性化，阅读教学的必然追求 / 063
二、儿童的立场
6.童真语文的意蕴与样态
兼评赵建华老师教学《七律·长征》 / 079
7.语言与审美的游戏
简析李继东老师教学《我和祖父的园子》 / 090
8.我的眼里只有你
观史春妍老师教学《大小多少》有感 / 100
9.从教材之趣到教学之趣
评李继东老师教学《夹竹桃》（第二课时） / 106
理性思考：从学情出发 / 121
三、母语的气质
10.让现代学生与经典母语作品顺利对接
评李伟忠老师教学《三顾茅庐》 / 127
11.引领儿童走进经典的殿堂
清华附小走近童年的鲁迅主题研读课群总评 / 137
12.从小古文里做出大文章
评王爱华老师教学《世无良猫》 / 153
13.让语言与精神同构共生
彭才华老师教学《七律·长征》赏析 / 165
14.精神的相遇，心灵的晤谈
何捷老师教学《唯一的听众》简析 / 172
理性思考：汉字汉语的个性与汉语文教学的个性 / 181
四、思想的力量
15.从有意思到有意义
周益民老师《变什么》教学立意与路向解读 / 203
16.突出思辨因子，滋养理性精神
朱水平老师教学《守株待兔》评析 / 213
17.在故事与哲理的有机融合中实现言意共生
评姜树华老师教学《伊索寓言》 / 220
18.在言意共生中涵育智慧
姜树华老师《滴水穿石的启示》教学解析 / 233
理性思考：思辨性阅读与表达任务群落实问题及对策 / 240
五、探索的勇气
19.新课标背景下文学阅读与鉴赏的样本
王崧舟老师《母鸡》教学赏析 / 251
20.让整本书阅读扎实进行
评陈张燕老师教学《小英雄雨来》 / 260
21.体验探究型跨学科学习的范例
国家级教学成果一等奖代表课例《慈母情深》解析 / 267
理性思考：语文学习任务群的理解与落实 / 274
后记 / 282
书单推荐
