本书是一部别具一格的儿童诗歌集，以童诗为载体，细腻呈现了 100 种中国濒危动物的生动形象。作者巩孺萍用充满童趣的笔触，采用拟人化手法，从动物视角展开创作，赋予它们有趣的故事与情感，让动物们的特点跃然纸上，极大地激发了孩子们的阅读兴趣。
这本书具有极高的知识性与教育意义，它不仅让孩子在诵读中享受趣味，还能潜移默化地传递动物知识，引导孩子认识这些濒危生命，培养他们对动物的同理心与保护意识。同时，诗集传承了民间传统童谣的韵味，大胆而诙谐，充满顽童气质，为孩子营造了快乐阅读的氛围，让他们在感受诗歌之美的同时，深入了解并关爱地球上的濒危动物。
内容独特性：本书聚焦于中国濒危动物，涵盖了哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类、昆虫类、软体动物等七大类共100种动物，具有重要的生态意义和教育价值，有助于孩子们了解中国丰富的生物多样性和濒危动物保护现状。
创作手法新颖：作者巩孺萍以童话视角和拟人化的手法创作童诗，生动地演绎了动物们的外在特征与生活习性，赋予动物有趣的故事逻辑与生动的故事场景，让孩子们在快乐诵读中自然而然地了解动物知识。
艺术价值与美感：诗集富有韵律与美感，语言简洁而富有表现力，传承了中国民间传统童谣的韵味，同时又融入了现代儿童诗的创作理念，具有较高的艺术水准。每首诗都像是一幅精美的画卷，展现了动物们的灵动与可爱，为孩子们带来了美的享受。
教育意义深远：通过展现濒危动物的生命之美，该书能够培养孩子们对万物生命的同理心，引导他们关注、关爱、珍视和保护濒危动物，从小树立正确的生态观和环保意识。这种潜移默化的教育作用对于儿童的成长具有深远的影响。
趣味性与可读性强：书中大胆而诙谐的表达、发散思维和逆向思维的运用，使整个诗集充满了趣味性和吸引力。无论是亲子共读还是孩子们自主阅读，都能让孩子们在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力，激发他们对阅读和学习的兴趣。
以童话视角入诗，以温暖的同理心感知动物生命
崔昕平
山西省作家协会副主席，太原师范学院教授，文学博士
富有韵律与美感的诗，是每个人最早接触的艺术样式之一。面向低龄儿童的儿歌、儿童诗，则是通向儿童心灵世界的最直接、最敏感、最美好的通道。当代儿童文学创作领域中，巩孺萍是一位持续、专注地深耕于儿童诗歌领域的儿童诗人。她的童诗创作逐渐形成了短小活泼、充盈想象与童趣的创作风格。近年来，巩孺萍集中创作了一批知识童诗，比如不久前的《给孩子的草叶集》，收录了百首关于植物的诗歌。此番新出的这部童诗集《你好，地球的精灵给孩子的 100 种中国濒危动物童诗》，则以童诗的形式为儿童读者呈现了100种目前仍与我们人类共生共存于地球的濒危动物生命，以哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类、昆虫类、软体动物分类编排为七辑。这些濒危动物中，有广为人知的虎、亚洲象等，也有罕有提及的倭蜂猴、威氏鼷鹿等。
这里提及的知识童诗，也称为知识歌，是儿童诗所特有的诗歌类型。面向低幼儿童的儿歌、儿童诗脱胎于传统民间童谣，民间童谣多是源于生活，随口吟出，具有发散性、随意性，且大胆而诙谐。在百余年的发展历程中，文人创作的现代儿歌、儿童诗更多地具有了明确的创作目的，也更多地承担了教化与美育的功能。知识歌因而成为儿童诗歌中特有的一个诗歌类型。明确的创作目的与作家的使命感，也会令很多知识歌变成传递知识的顺口溜，缺乏可供延展的想象空间，缺乏可资回味的新意与美感。如何在传递知识、发挥儿歌给予幼儿的认知价值的同时，葆有儿童诗歌的艺术韵致，葆有面向儿童读者的诵读吸引力，是儿童诗歌创作者们需要共同去面对和解决的问题。
巩孺萍的《你好，地球的精灵给孩子的 100 种中国濒危动物童诗》也是一部具有知识传递功能的儿童诗歌集，但巩孺萍以自己多年的童诗创作经验、以诗心内里常驻的童心，找到了一条具有鲜活代入感的、能触发儿童读者兴趣与共鸣的知识歌创作之途。
儿童与动物有着天然的亲近感，他们天然地关注着自然界大大小小的动物生命，也将它们视为与自己无异的、平等的生命。深谙童心的巩孺萍，她的动物童诗创作，并不以人类的视角去描绘动物、介绍动物知识，而是以动物的视角深入动物的生活，以童话的形式，拟人化地演绎动物们的外在特征与生活习性。巩孺萍也不急于在短小的诗歌中直奔动物特征而去，而是为各异的动物赋予有趣的故事逻辑与生动的故事场景，尤其擅
于以平视视角、将心比心地想象动物们的内心世界。《白掌长臂猿》中，那个下雨天不想和小兔玩耍的白掌长臂猿，是因为怕把自己的白袜子、白手套，弄上烂泥巴。《北豚尾猴》中那只淘气的小豚尾猴，跟大象、长颈鹿做鬼脸都被忽视，动物体态的大与小，心态的大与小，都能让读者脑补出生动的画面。《普雄原鲵》完全是一出生动的童话剧。诗中，一条在浅浅的水沟里睡觉的普雄原鲵被一条小泥鳅叫醒了，原来它被小泥鳅错认成了哥哥，看着它失望的表情，/ 我笑着说：/一起玩吧，/ 是不是泥鳅也没什么！情趣从短小的文字中自然洋溢而出。诗集里还有玩捉迷藏不服气的小黑叶猴，头顶皮毛像个小锅盖帽子的戴帽叶猴，森林戏剧里演老爷爷角色的白头叶猴等，各个情态生动。
诗人这样的巧思，这样富有童心的想象与描述，形象地展现了童眼看世界的艺术效果，也在生动有趣之余，将动物的特点清晰地提炼了出来，读后令人印象深刻。故事性、趣味性的童诗情节，吸引着儿童在快乐诵读的同时，触发好奇心与求知欲。 童诗旁，适时匹配的简短说明，引领儿童读者去深入感知他们不曾感知的、丰富奇妙的动物世界。就像《熊狸》一首，诗人描述熊狸爱写毛笔字，不仅漂亮，还有爆米花香，前来求字者络绎不绝，这个故事性的情节首先调动起读者的好奇心，诗末辅以一小段说明，熊狸的墨水原来是指什么，原来有什么样的特点，令人恍然大悟。
需要强调的是，这些动物视角的童话想象，绝不仅仅是为了更生动，而是蕴含着诗人的创作宗旨。诗人期待以自己的动物童诗引领儿童读者认识这些濒危动物，以万物有灵的童话视角，培养儿童对万物生命的同理心，感受到它们的生命也都是这么的鲜活，这么的可爱，尤其是认识到它们濒危的生命处境，就像《紫貂》一首，紫貂是皮毛有着裘皮之冠和软黄金的美誉的动物，诗人以紫貂的内心独白的形式道出紫貂的心愿，是可以自由地 / 在山林间奔跑，/ 不用担心被猎狗跟梢，是我的皮毛 / 像衣服一样可以脱掉，/ 要是被猎人捉到，/ 我就立刻将它上交。诗人以这样的视角触动人类的反思，触发儿童对这些濒危动物的保护意识，引导他们关爱这些同样鲜活可爱的、濒危的生命。
同时值得称道的是，巩孺萍的这些动物童诗里，不见高高在上的说教气、宣讲气，而是传承了中国民间传统童谣的韵味，大胆而诙谐，故事性与趣味性并举。有评价称巩孺萍的童诗是有顽童气质的童诗，是颇为贴切的。巩孺萍童诗趣味性的来源，是诗人不拘格套的想象与思维。她的诗歌创意中，发散思维，逆向思维比比皆是。比如《虎》，虎是森林之王，这个动物知识广为人知，便没有必要再在这些特点上做文章了，诗人来了个逆向巧思：森林里，/ 姓王的只有它，/ 生怕别人不知道，/ 特地把姓写脑瓜。/ 幸亏王字笔画少，/ 如果太复杂，/ 估计脑门都写不下！将森林之王调侃了一番，同样写出了新意，写出了趣味。再如《西白眉长臂猿》，以一只小西白眉长臂猿的视角展开描述，动物园里，/ 一群游客围着我 / 说说笑笑。/ 我好奇地大叫：/妈妈，快来瞧，/ 那些猴子/ 是黑眉毛！它发现自己被猴子们围观，发现围观它的猴子们竟然都是黑眉毛。 被视为异类的白眉反指黑眉为异类，颇有奇思妙想的惊奇感。当然，这些看似生动巧妙的创意，其实都需要作家细心地观察，巧妙地提炼，找寻各种动物身上的最典型特征，再为它们寻找到一个举重若轻的表达方式，或是一幕生动的情景剧，或是一次真实的心灵剖白，或是一个夸张的误会，或是一个谐趣的场景。故事感、代入感、趣味性是吸引小读者阅读这百首动物童诗的悦读氛围，潜移默化的动物知识藉此在文字间传递，每一个小动物多样的动物特征和鲜活的生命气息，触发儿童读者以温暖的同理心关注、关爱、珍视、保护这些珍稀的动物生命。
2025 年正月于龙城太原
巩孺萍
中国作家协会会员，曾获冰心儿儿童文学新作奖、金波幼儿文学奖、紫金山文学奖等，著有儿童诗集《十一只麻雀学写诗》《给孩子的草叶集》等十余部。作品被译成英、法、俄、越南、土耳其、阿拉伯、尼泊尔等多种语言。
巩孺萍力求将小诗写或大文学,其诗歌短小精致,文韵优美,意蕴隽永,内逶深刻，自成一格，充分体现出了女性儿童诗人的温柔、机敏、细腻和智慧。国际儿童文学研究学会前主席约翰·斯蒂芬斯称赞她的儿童诗展现了孩子们看待世界的方式，并鼓励人们以另一种方式理解世界，将诙谐与智慧巧妙融合，带给小读者更多的思考空间。
杨佩琪，职业插画师，毕业于广州美术学院。生活在一个绿色的小城镇，画画之余喜欢带着一只有点疯狂小狗在田埂边散步。2013年作品入围第四届信谊图画书奖；2017年作品入围上海国际童书展第三届金风车国际青年插画师大赛。已出版作品《毛毛虫的日记》《从家乡出发·海南正在说》等。
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