本书注重纵向脉络与主题剖析相结合的思路，力图体现历史与逻辑的统一，综合运用历史研究法、案例研究法与比较研究法对19281949年上海民众教育馆展开多维度的历史考察。全书系统探讨上海民众教育馆的兴起、发展和演进过程，深入考察上海民众教育馆的运行及管理、目标定位指向、主要内容建构和多维实践路径，并对上海的市立民众教育馆和俞塘民众教育馆进行深度的城乡个案比较，揭示了上海民众教育官的复杂样貌、独特风格及其当代启示。
刘海燕，教育学博士，华东师范大学马克思主义学院博士后。主要研究中国近现代教育家、中国共产党干部教育史，在《教育研究》《教育发展研究》《教师教育研究》《现代远程教育研究》《四川师范大学学报（社会科学版）》《高校教育管理》《教育史研究》等期刊发表论文十余篇，其中部分论文被《人大复印报刊资料》全文转载。
引 言
第一章 上海民众教育馆的产生与发展
第一节上海民众教育馆的兴起
一、域外观念与传统教化的交互融合
二、民众教育思潮的持续推动
三、政策法令的强力助推
第二节上海民众教育馆的历史演进
一、上海民众教育馆前身期通俗教育馆(19121928)
二、上海民众教育馆的建立与发展期 (19281937)
三、上海民众教育馆的衰落与恢复期 (19371949)
第二章 上海民众教育馆的运行及其管理
第一节上海民众教育馆运行的组织管理
一、上海民众教育馆的组织设置
二、上海民众教育馆的组织运行
第二节上海民众教育馆运行的人员管理
一、馆长的聘任资格及职责
二、职员的任职资格及职责
第三节上海民众教育馆运行的经费管理
一、上海民众教育馆的经费来源
二、上海民众教育馆的经费分配
第三章 上海民众教育馆的目标定位与内容建构
第一节促进民众全面发展：上海民众教育馆的目标指向
一、扫除文盲 ,提高民众文化知识水平
二、改善生计 ,增进民众生产知识技能
三、改良风俗 ,培养民众优良行为习惯
第二节体贴民众生活需要：上海民众教育馆的内容建构
一、语文教育：普及民众文化知识
二、生计教育：提高民众生产效率
三、公民教育：培养民众民族意识
四、健康教育：增强民众体能素质
五、休闲教育：丰富民众日常生活
第四章 上海民众教育馆的多维实践路径
第一节兼具系统性与针对性的教学与指导活动
一、开设民众学校
二、举办职业补习学校
三、设立问询代笔处
四、组织农田合作社及提倡副业
五、成立医疗问诊处及实施防疫
第二节兼具广泛性与便利性的宣传活动
一、口头演讲
二、书报传播
三、标语提醒
四、艺术浸染
第三节兼具趣味性与竞争性的比赛活动
一、健康比赛
二、农产比赛
三、娱乐比赛
四、知识竞赛
第四节兼具直观性与形象性的展览活动
一、农事展览
二、科学展览
三、健康展览
四、公民知识展览
第五章 案例比较：上海民众教育馆的城乡之别
第一节上海城乡民众教育馆创办方式之比较
一、城市改进实验：上海市立民众教育馆
二、乡村建设实验：俞塘民众教育馆
第二节上海城乡民众教育需求之比较
一、提升文化素质：上海市区民众教育需求
二、缓解生计压力：沪郊农村民众教育需求
第三节上海城乡民众教育馆教育活动之比较
一、塑造新型城市生活：上海市立民众教育馆教育活动
二、创建新的乡村生活：俞塘民众教育馆的教育活动
第六章 上海民众教育馆的特点、意义及创获
第一节上海民众教育馆的特点
一、扎根基层的民众教育内容
二、灵活多维的教育实践路径
三、内外联动的知识精英引领
第二节上海民众教育馆的意义
一、推动民众教育体系的构建
二、实施民众教育的中心机构
三、政府与基层社会互动的桥梁
第三节上海民众教育馆运行中的若干创获
一、民众教育馆场所布局的整体建构
二、民众教育馆受众对象的广泛性与适切性
三、民众教育馆传播方式的多元开放
参考文献
后 记
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