本书定位为中小学学生（部分教师）工具书。阅读对象可以是小学五、六年级的学生，初中七、八年级的学生。当然部分有研究意识的初中数学教师也适合，这是一本手把手教学生如何自主学习的书，手把手教数学教师如何指导学生学习的书。书中有对学生日常学习过程中存在的现场和问题进行分析，寻找背后的原因，再从解决问题的思路出发，归纳出解决策略，有具体的操作要素、实施流程、注意事项等详细的解读。
段振富，教育硕士，高级教师，福州第十六中学数学教师，教研室主任，国家注册二级心理咨询师，福州电视台《名师有约》专栏讲师。福州教育研究院挂职教研员，担任初中数学教研工作，同时兼任教育研究院科研处工作。福州市骨干教师、福州市数学学科带头人，福州市首届名师培养对象。曾获得福州市中考命题比赛一等奖，福州市论文比赛一等奖，福建省基础教育论文比赛二等奖，福建省作业设计优秀奖，发表CN论文20多篇（人大复印转载2篇），24年底即将出版专著《一线教师这样做课题研究》，主持省、市级课题10多项，省、市级讲座40多场。
前言
如何使用本书
第一章阅读、思考、表达能力培养与数学学习
第一节学生自主学习能力培养的有效路径
第二节阅读、思考、表达能力的具体内涵和要点
第三节阅读、思考、表达能力培养的操作方法
第四节阅读、思考、表达能力培养的探索
第二章初中数学自主预习的方法
第一节为什么要指导学生学会预习
第二节初中数学预习四步法流程规范
第三节预习四步法的实际操作方法介绍
第三章初中数学自主预习的实践
第一节新入职教师的预习案例
第二节预习能力培养过程中要注意的问题
第三节学会预习的价值和作用
第四节初中数学的学习方法对高中的迁移应用
第四章初中数学作业完成的方法
第一节初中数学作业五步法的规范流程
第二节作业五步法具体操作方法
第三节数学作业规范管理的建议
第五章初中数学错题整理的方法
第一节学生学习过程中关于解题常见现象
第二节初中数学题后反思的四个步骤
第三节题后反思四步法实际操作流程示范
第四节初中数学题后反思的作用
第六章初中数学考后反思的方法
第一节考后自我反思的意义和价值
第二节考后自我反思具体分解的几个模块
第三节数学考后反思六步法的具体内容
第七章学为中心的课堂教学模式实践与探索
第一节从教走向学：学为中心的课堂教学模式建构
第二节自主学习模式的操作方法
第三节分层次自主学习模式的具体操作方法
第四节自学指导法与分层模式整合的意义
第五节分层次自学指导教学模式的未来思考
第八章毕业学生对初中数学学习经历的回忆
第一节关于初中数学学习回忆的问卷
第二节毕业学生对初中数学学习经历的回忆
案例1初中时候养成的自主学习的习惯让我终身受益
案例2埋在根上的宝藏初中数学的启蒙
案例3关于初中数学学习的那些记忆
案例4初中数学学习对我影响最大的是思维方式和习惯的养成
案例5初中数学学习持续对我产生影响
案例6一点点熟悉，一点点记忆
案例7关于16年前初中数学学习的记忆
参考文献
致谢
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