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即兴教学
本书为全学段教学法研究。即兴教学是在课堂教学过程中教师保持唤醒的情绪状态,在意料之外的教学境遇显现之际,即时构思并执行有一定创造性的教学行为,以拓展和实现学生的生命潜能。本书关注即兴教学作为回归教学的原初特征,阐释即兴教学发生的三个阶段,帮助教师身心处于唤醒状态,基于不确定的教学境遇,即时构思并执行教学设计,以筹划并实现学生的生命可能性的教学行为。实践中,即兴教学遵循“他者性”原则,以“问题发现”为抓手,以“教学事件”为着力点,实现对教学不确定性的追寻。实施即兴教学要树立即兴教学意识,引导一线教师开展即兴教学的自我培训,使其自觉投身即兴教学实践,落实即兴教学反思,提升即兴教学素养。
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