本书主要阐述在当代背景下乡村学校评估的理论基础、具体模式、途径、方法等等。新时代中国特色社会主义是当代乡村学校评估的重要背景，在经济社会发展的宏观思考下，国家提出乡村振兴战略，明确了乡村教育发展的新目标、新要求；由此审视当前我国义务教育的新阶段，在实现教育现代化和高质量发展的过程中，乡村教育所面临的新形势、新挑战，以及存在的新问题；而且，分析、选择当前学校变革的新理念、新实践，明确学校办学思想和目标。这是校长读懂时代、清晰学校校本发展及其评估价值导向的主要内容，也是提升学校变革领领导力的重要方式。具体内容包括：第一章 乡村学校改革、发展与评估；第二章 乡村学校自评方案设计；第三章 乡村学校学生发展评估；第四章 乡村学校教师发展评估；第五章 乡村学校管理评估；第六章 乡村学校课堂教学评估；第七章 乡村学校校本课程评估；第八章 乡村学校学生工作评估。
本书立足现代学校评估理论与实践，聚焦义务教育学校评估与发展。首先，基于《义务教育质量评价指南》、各学科课程标准等政策文件，分析乡村学校的发展背景及现状，阐明乡村学校评估与发展策划之间的关联。其次，结合国家、教育部政策文件及办学要求，以及现代学校发展理论，深入分析乡村学校办学、管理及教育实践工作，设计乡村学校教育质量评估方案，整体策划学校自评或迎评工作。这也是学校领导与管理评估工作的重要组成部分。最后，围绕学校办学条件、教学工作与学生工作（学校教育实践中的两大工作领域，属于“成事”方面），以及学生成长与教师发展（学校教育实践中的两大主题，属于“成人”方面）等阐述评估工作。
为了凸显学校教育中人的重要性，本书按照学生发展、教师发展、教学与学生工作、办学条件的顺序，分别从目的与功能（为何评）、标准（评什么）、方法与手段及工具（怎么评）三个主要方面，系统展开各领域的评估。
义务教育阶段的学校评估政策性强，学校校长、教师要需深入理解国家政策要求，把握当前教育教学、评价改革与发展趋势，积极开展校本评估，将相关标准具体落实于乡村学校的日常教育实践，同时遵循自主评估的程序、步骤、方法、技术及具体做法。本书特色突出，紧扣乡村学校特殊性，坚持评估理论与实践相结合，既提供政策解读与理论支撑，又给出具体评估方法与实用工具，并着重体现“以人为本”的教育理念，助力乡村学校提升变革领导力，实现自主发展策划。
张向众 博士，云南师范大学教育科学与管理学院副院长、副教授，硕士生导师。主要研究方向为教育基本理论、教育测量与评价、课堂教学改革等。出版著作3本、参编4本，发表学术论文30余篇；获省哲社优秀成果二等奖、三等奖共4项；主持、参与省级课题4项。
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