《高等院校新闻传播学研究生教材·暨南大学研究生精品课程教材:新闻报道学》是供研究生使用的新闻业务课程教材。《高等院校新闻传播学研究生教材·暨南大学研究生精品课程教材:新闻报道学》的前身是研究生课程“新闻采写研究”的部分讲稿，教学实践中虽在使用，但也一直在酝酿如何将当前新闻实践中遇到的基本问题和新问题上升到学理层面，并拓展学科领域。
薛国林，暨南大学新闻与传播学院教授、博士生导师，主要从事新闻采访与写作、传媒文化的教学与研究。主持“正面人物宣传报道的社会效果研究”“报纸副刊文化与社会主义精神文明建设”两项国家社科基金项目。主持广东省精品课程“新闻写作”。出版著作有《当代新闻写作》《报纸专副刊文化》《形象塑造与社会认同》《绿色传播与生态文明》等。曾在《新闻与传播研究》《现代传播》《新闻大学》《新闻记者》《新华文摘》《新闻与写作》《当代传播》《人民日报》《江汉论坛》等报刊上发表学术论文50余篇。2011年《舆论“引导”与舆论“监督”的关系新解——马克思主义舆论观当代价值与实践发展诠释》获广东省社科论文一等奖。2013年获第十届广东新闻“金钟奖”。暨南大学新闻与传播学院副院长。
张晋升，暨南大学新闻与传播学院副院长、教授，广东省新闻学会副会长。主要研究方向为新闻传播业务、传媒经营管理和危机传播，获广东省高等学校教学成果一等奖和广东省“南粤优秀教师”称号。近年来发表学术论文50多篇，主持和参与国家社科基金项目3项，完成广东省社科基金项目3项，承担委托课题8项。出版的教材和著作有《实用新闻写作》《突发事件应对与企业传播》《南方报业采编精英演讲录》等。
总序
绪论：新闻报道学是一门综合性学科
第一章新闻来源与新闻报道
第一节为什么说新闻来源影响媒介生存与发展
第二节如何获取和使用新闻来源才符合新闻规律
第三节“有关人士说”，它们可信吗（一）
第四节“有关人士说”，它们可信吗（二）
第五节新闻来源的质量取决于记者的基本功
第六节新闻来源与记者及媒介的关系
第二章新闻报道的真实性原则
第一节新闻报道如何传播事实
第二节事实真相是新闻报道的基本价值
第三节新闻报道真实的实现路径
第三章新闻报道的客观性原则
第一节什么是客观性原则
第二节回溯客观性原则
第三节客观报道中的“刻板印象”
第四节表达立场和客观性原则是否矛盾
第五节坚守客观性原则
第四章新闻报道与叙事
第一节新闻报道是一种叙事
第二节新闻报道叙事行为的变化
第三节如何叙出风格不同的新闻报道
第五章时政新闻报道
第一节时政新闻报道的困局
第二节新形势倒逼时政新闻报道求变
第三节时政新闻报道的突围
第六章财经新闻报道
第一节中国的财经媒体是如何诞生与发展的
第二节如何让数据讲故事
第三节财经新闻如何选题
第四节如何让财经新闻出彩
第五节采访需要技巧吗
第七章社会新闻报道
第一节社会新闻如何催化社会机制改良
第二节社会新闻报道存在哪些误区
第三节社会新闻报道要处理好三大关系
第四节社会新闻报道如何让受众喜闻乐见
第八章文化娱乐新闻报道
第一节文化娱乐新闻被“麦当劳化”了吗
第二节消费主义时代：谁在消费谁
第三节大众乐意消费什么样的文化娱乐新闻
第四节文化娱乐新闻如何做出“文化”
第五节南都娱乐的启示：全媒体时代如何突围
第九章突发事件报道
第一节为什么要做好突发事件的报道
第二节突发事件报道中面临的挑战
第三节如何做好突发事件报道
第四节如何做好突发事件报道的策划
第五节全媒体时代，传统媒体在突发事件报道中如何制胜，
后记
版权页：
对客观性理念的坚持，是新闻从业者职业态度的自我展现和负责任的行业共同体形象得以塑造和维护的基础。“他们之所以是必需的，不仅仅是因为他们在方法上是有效的，还因为他们被认为是正确的和有益的。他们是技术上的规定，也是道德上的规定。”将客观性首先作为一种职业理念来理解是有必要的，没有理念、方法的客观往往难以实现。台湾资深新闻工作者黄年认为：“传媒呈现的世界，往往只是采编人员的‘拙劣主观’采集的‘客观切片’。所以只谈客观报道的方式，不能保证新闻的真正客观，必须以健全的主观条件来准确掌握客观。”
信息时代，新闻媒介在现代社会组织中扮演着越来越重要的角色，与其他社会组织，包括政府、企业、学校、家庭甚至宗教团体等都有着密切的互动关系。由此看来，新闻机构及其从业人员所秉持的报道理念不但影响着本身的发展，而且连带影响到其他社会组织的发展，甚至关系到整个社会的稳定。
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