《新理念化学教学诊断学》是为了适应基础教育改革和培养卓越中学化学教师而编写的师范专业职前、职后教师教育课程教材。
化学教学诊断学是研究教育诊断理论及其在化学教学中应用的一门学科。全书共分为七章，包括化学教学诊断学概述、化学课程教材诊断、化学教学设计诊断、化学课堂教学诊断、化学课程学习诊断、化学考试诊断例析、化学教学诊断研究等内容。本书力图通过系统地介绍教学诊断研究方法和丰富的教学诊断案例，为培养具有先进教学理念、优良教学诊断素养和较强教学反思能力的化学教师构建合理的知识结构和能力结构，为师范生和化学教师实现教师专业化发展奠定坚实的基础。
《新理念化学教学诊断学》可作为高等师范院校化学教师教育专业本科生和研究生教材，也可用作中学在职教师和教学研究人员的继续教育教材或参考书。
○《新理念化学教学诊断学》立足于最新颁布的《中学教师专业标准（试行）》和《化学课程标准》，以培养反思型教师和提高教师的诊断素养为导向。
○着重介绍化学教学诊断理论及方法，分析教与学效率低下的诱因，提出治疗和矫正的策略。
○突出案例分析，精选大量的基于教材、教案、教学、学习及考试诊断的实例，实现化学教学有效的诊断。
○注重吸收国内外教育教学诊断的最新研究成果，探索中学化学教学诊断的理论、程序和方法。
王后雄，华中师范大学化学学院教授，化学教育研究所所长，华中师范大学考试科学研究中心主任，享受国务院政府特殊津贴的教育专家。
第一章 化学教学诊断学概述
第一节 化学教学诊断学学科简介
第二节 化学教学诊断的原则与标准
第三节 化学教学诊断学的研究问题和方法
第二章 化学课程教材诊断
第一节 化学课程教材诊断工具
第二节 化学课程教材设计诊断
第三节 化学课程教材难度诊断
第四节 化学课程教材内容诊断
第三章 化学教学设计诊断
第一节 化学教学目标设计诊断
第二节 学生学习起点状态诊断
第三节 化学教学难点诊断
第四节 化学教学情境设计诊断
第五节 化学教学过程设计诊断
第六节 化学学案设计诊断
第七节 化学教师教学决策诊断
第四章 化学课堂教学诊断
第一节 化学课堂教学诊断概述
第二节 化学课堂教学诊断标准
第三节 化学课堂教学态度诊断
第四节 化学课堂教学行为诊断
第五节 化学课堂提问行为诊断
第六节 化学课堂教学情境诊断
第七节 化学课堂教学方法诊断
第八节 化学教学有效性诊断
第五章 化学课程学习诊断
第一节 化学课程学习诊断工具
第二节 化学课程学习水平诊断
第三节 化学课程学习态度诊断
第四节 化学课程学习心理诊断
第五节 化学课程学习思维诊断
第六节 化学课程学习困难诊断
第七节 化学提问意识及水平诊断
第八节 化学课程概念学习诊断
第九节 化学课程符号学习诊断
第十节 化学计算学习水平诊断
第六章 化学考试诊断例析
第一节 化学诊断式考试的设计
第二节 化学解题失误诊断模式
第三节 化学解题审题性诊断
第四节 化学解题知识性诊断
第五节 化学解题思维性诊断
第六节 化学解题心理性诊断
第七章 化学教学诊断研究
第一节 化学教学诊断研究的过程及内容
第二节 化学教学诊断研究的基本方法
参考文献
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