本书内容主要包括：儿童产品设计概述、儿童产品设计创意思维与方法、儿童产品设计流程以及儿童产品设计主题教学研究。前面3章为理论部分，在阐述每个知识点时，将经典的儿童产品设计案例贯穿于设计理论之中；后面的主题教学研究则分别由“轨迹”、“最爱”、“摇摆不定”、“便利”4个不同的主题教学内容构成。
儿童产品设计是产品设计研究中的一个分支，目前国内很多院校正
从事这方面的研究，如江南大学等本科院校把儿童产品设计纳入弱势群体研究之中，天津科技大学等一些综合性院校设置了玩具专业或学前教育等研究方向。2004 年，苏州工艺美术职业技术学院工业设计系也新添了儿童产品设计的研究方向，在其他院校研究成果的启发和学院的大力支持下，不断探索开发新的课程。经过多年的理论和教学实践，已经收到了良好的教学效果。在这样的背景下，编者把这些年积累的教学内容整理成文，一方面对前期研究的内容进行有效梳理，同时也为今后的教学研究提供理论参考。
之所以为本书取名为“小变化，大乐趣”，也是有感于多年的儿童产品设计教学。产品设计研究的客观性、严谨性，往往使学生们将设计过程想得过于复杂；其实，设计有时只需要多观察、多思考，做一些小小的变化，就能产生耳目一新的视觉效果，使人产生强烈的心理共鸣。越微小的设计越能打动人心。以此作为书名，就是想告诉读者这个道理。
近年来，编者在具体的教学实践中，并没有直接应用一般的产品设计教学方法引导学生寻找这些“变化”，而是运用主题教学的方式，通过实验性教学让学生慢慢打开设计思路，从设计体验中感受儿童产品设计“小变化的乐趣”。本教材正是遵循这样的教学思路进行编写，具体编写特色如下。
（1）坚持以“能力培养为中心，理论知识为支撑”，用多个实验性案例证明课题的各个知识点，配以大量的主题研究图片，呈现“小变化，大乐趣”课题研究的全部过程。
（2）在编写结构上，以儿童的不同特点及需求为研究主线索，以“提出问题—分析研究—实验验证—得出结论—完善应用”这一科学探究的线型结构形式，引导学生主动参与、自主协作、探索创新的新型主题教学模式。
（3）每个项目独立、完整，都采用教师阐述课题要求、学生记录设计过程和教师进行过程评析、综合评析每个案例研究的侧重点并带进相关知识点的方式，原汁原味地呈现课堂研究的情景。
本书中学生调研部分图片源自网络，在这里对提供图片的网友表示特别感谢。同时，感谢苏州工艺美术职业技术学院校方的帮助与支持；感谢李方、耿蕊、衡晓东等老师的协力相助；感谢宁子阳、潘柳絮、欧兆韵、林享、荣潇、李丹、庄金山、周文等同学为本书编写所做的工作。
由于编者水平和知识结构的局限性，书中难免有不当之处，恳请诸位读者给予批评指正。
编 者
理论基础篇
第1章 儿童产品设计概述
1.1儿童产品设计定义
1.2现代儿童产品设计的研究内容
1.2.1儿童产品设计潜在性因素分析
1.2.2儿童产品设计显在性因素分析
第2章 儿童产品设计创意思维与方法
2.1形象思维
2.1.1模仿法
2.1.2联想法
2.1.3移植法
2.1.4组合法
2.2抽象思维
2.2.1概念抽象法
2.2.2分析与综合
2.2.3分类与比较
2.2.4演绎推理法
2.2.5归纳法
附录：创意思维课堂训练
第3章 儿童产品设计流程
3.1背景资料搜集
3.2寻找问题--设计调研
3.2.1用户需求调查
3.2.2竞争对手分析
3.2.3使用环境分析
3.2.4其他因素分析
3.3设计定位
3.4概念生成
3.4.1创意构思
3.4.2造型、色彩研究
3.4.3人机工学
3.5设计概念视觉化
3.6验证设计概念
3.6.1概念验证
3.6.2模型制作
案例分析篇
第4章 儿童产品设计主题教学研究--设计主题“轨迹”
4.1主题综述
4.1.1课题背景
4.1.2项目设定
4.1.3教学设置
4.2教学启发
4.2.1主题理解
4.2.2主题启发
4.3“小甲虫历险记”益智玩具设计
4.3.1从Teeter游戏出发
4.3.2儿童眼中的“虫虫世界”
4.3.3有关“提线木偶“
4.3.4概念生成
4.4多功能儿童管道玩具设计
4.4.1“大象灌溉员”
4.4.2儿童的“游戏世界”
4.4.3空间转换
4.4.4游戏功能整合
4.4.5概念生成
第5章 儿童产品设计主题教学研究--设计主题“最爱”
5.1主题综述
5.1.1课题背景
5.1.2项目设定
5.1.3教学设置
5.2教学启发
5.2.1主题理解
5.2.2主题启发
5.3“儿童游戏桌椅”设计
5.3.1米球球的“最爱”
5.3.2“爱藏”宝贝的家具
5.3.3拼插的乐趣
5.3.4概念生成
5.4“甜甜圈爬爬椅”设计
5.4.1最爱“捉迷藏”
5.4.2儿童的游戏行为
5.4.3大遮蔽与小开窗
5.4.4“甜甜圈“概念生成
第6章 儿童产品设计主题教学研究--设计主题“摇摆不定”
6.1主题综述
6.1.1课题背景
6.1.2项目设定
6.1.3教学设置
6.2教学启发
6.2.1主题理解
6.2.2主题启发
6.3“竹马”儿童游乐产品设计
6.3.1从“竹马”到摇马
6.3.2双脚离地的快乐
6.3.3简约与环保
6.3.4重新定义的“竹马”
6.4“多功能感统训练产品”设计
6.4.1幼儿园游戏--踩罐子
6.4.2有趣的感统训练
6.4.3游戏叠加
6.4.4概念生成
第7章 儿童产品设计主题教学研究--设计主题“便利”
7.1主题综述
7.1.1课题背景
7.1.2项目设定
7.1.3教学设置
7.2教学启发
7.2.1主题理解
7.2.2主题启发
7.3“儿童成长仪”设计
7.3.1“我”的身体悄悄长
7.3.2哪里可以测量呢
7.3.3强大的红外线技术
7.3.4“Q”元素
7.3.5设计发展
7.4“儿童科普仪”设计
7.4.1“科普图书好难懂”
7.4.2有趣的科普产品
7.4.3设计定位
7.4.4概念生成
参考文献
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