电视是我们身边最有影响力的媒体。随着高清电视、网络电视和移动电视等新兴媒体的不断兴起，电视节目资源的需求量急剧增大。人们在提高物质生活水平的同时，对精神文化的需求更加迫切，呈现出多层次、多方面、多样化的特点。数字影视制作设备提供了更加丰富、更加有效的制作技术与手段，高科技的力量使电视更具表现力，为电视节目制作带来了前所未有的机遇和挑战。
高等院校担负着培养未来专业人才的历史使命，在技术迅猛发展的时代应与时俱进，充分运用新技术和新设备，不断深化教学和实践改革，更新专业教材和实验条件，创造良好的育人成才环境，提高数字媒体的传播能力，满足信息时代人们的个性化需求。
从2005年开始，我们发起并组织了五届“科讯杯”全国高校学生高清暨DV作品大赛，搭建了一个开放的影视作品交流平台。在近百所院校学生提交的近千部DV作品中，我们看到了学生影视制作水平的提升，也看到了教学中的不足。在全国300多所影视艺术类院校中，多数院校都开设了电视摄制技术课程，但市场上有关电视节目摄制方面的实践书籍极为匮乏，针对性也不强。为适应新形势下影视传媒专业人才培养的实际需要，我们在多年从事课程教学和电视创作实践的基础上，研读国内外大量相关文献和书籍，融注多年的教学实践经验，编写了《电视专题摄制》这本书，希望对学生创作影视作品有所帮助，推动广播影视事业快速持续发展。
电视专题片是综合性的艺术创作，不仅应用摄像、灯光、音响和剪辑等诸多技术手段，而且以艺术学、传播学、心理学、美学和文学等为制作的理论基础。本书介绍了电视专题节目和电视专题片的制作流程、电视专题片创作的选题和构思、电视专题片解说词的写作，对电视专题片进行案例分析，把学习重点放在电视专题片的前期拍摄和后期编辑上。内容涉及电视专题片摄制过程中的每一个重要环节，涵盖了制片、导演、摄像、录音、灯光和剪辑等创作部门，虽然没有细致到每一个层面，但都不同程度地体现了电视专题摄制的具体内容。本书围绕人物、事件和风光三方面进行专题片创作实训，希望以编导的思维看待电视专题片的创作，强调实战训练和操作能力培养，让创作者能迅速找到专题片的表现主体，抓住创作特征和创作技巧，进而更容易通过把握拍摄对象而把握主题，达到事半功倍的学习效果。
第一章 电视专题片概述
第二章 电视专题节目创作
第三章 电视专题片创作选题和构思
第四章 电视专题片的拍摄
第五章 电视专题片的编辑
第六章 电视专题片解说词写作
第七章 电视专题片案例分析
参考文献
1978年5月1日，北京电视台改名为中央电视台。1979年，中央电视台播放了记录天安门事件实况的纪录片《扬眉剑出鞘》。同年8月，中日联合摄制《丝绸之路》，21人分三路进行拍摄，这是我国电视台首次与国外电视台合拍大型纪录片。从1979年开始，随着我国改革开放的深入与发展，我国专题片创作迎来了一个新的时代。1983年，第十一届全国广播电视工作会议制订的“四级办电视”的政策更是促进了全国电视业的大发展。电视观众的激增带来了对于包括专题片在内的各种电视节目的需求，电视专题片进入了一个发展期。
此时文学的大发展对电视专题片创作产生了很大影响，一些电视专题片纷纷请作家撰写解说词，因此这个时期解说词的文学气息很浓，很多解说词就是一篇优美的散文，表现形式基本上都是画面加解说、声画分离。如《雕刻家刘焕章》采用了男女声解说的方式，就像在朗诵一篇人物散文，赋予解说词深沉的感情。
这一时期风光专题片得到了很大的发展，如《黄河人海处》、《哈尔滨的夏天》、《长岛拾零》、《九寨秀色》、《荷叶颂》、《镜泊湖》、《漓江水》等，中央电视台1978年开办的《祖国各地》播出过不少风光纪录片，在当时的电视栏目中独树一帜。这类片子在1983年拍摄的13集系列风光片《话说长江》中达到顶峰，这部系列专题片首先使用了民族风格的章回体形式，其次在片中设置了主持人，主持人以亲身感悟的第一人称说话，开创了专题片的新表现形式。之后，还有《黄河》、《唐蕃古道》、《话说运河》、《万里海疆》等作品。1988年，《西藏的诱惑》获得星光奖一等奖，成为这类风光艺术片的经典之作。中央电视台曾将这类文辞优美的文本结集出版，取名为《诱惑与回响》，书名就是根据《西藏的诱惑》与《湘西，昨天的回响》片名起的。《西藏的诱惑》和《苏园六记》的编导刘郎也将自己的解说词结集出版《秋泊江南——刘郎电视艺术文集》（2001年）。
到了1982年之后，随着中国新闻改革的推进，新闻的文体表现出了极大的开放性和拓展性，这一时期的纪实专题片也有很大发展。1984年，中央电视台和英国羚羊公司合拍纪录片《中国龙》，这是我国最早的纯纪实风格的专题片。1986年，中央电视台一个编导采用三台摄影机偷拍了一个南京市的调解人员为人说和事件的全过程，名为《调解》，这是我国电视工作者最早单独拍摄的纪实专题片。
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