从学生入学第一天起，万霞老师便用心记录孩子的成长足迹，他们是万老师笔下充满童趣的“小豆包”。除了记录点点滴滴的故事和感悟，万老师还在博客上与家长互动、沟通。《万霞老师的班》日记体的记录方式灵活、轻松，适合小学教师尤其是低年级教师阅读、借鉴，细细读来对人触动很大。
一本为小学低年级“小豆包”的老师和家长送上的“阅读宝典”；
一位有着教育家情怀的小学老师，如何用心、细心守望孩子成长的博文记录。
万霞老师用细腻温情的笔触，记录了孩子们成长和蜕变的故事；从这些再平凡不过的小事中，可以品味到她的执著和专注。
教育是一场漫长的修行，需要静心、耐心和细心。无疑，万霞老师的实践对此给出了最鲜活的诠释。
编辑推荐篇章：
P 99 《这个苹果怎么吃》
P 101 《“猴子成佛”记》
P 148 《架起一座彩虹桥》
小故事，大教育
记得我刚参加工作不久，学校组织老师们读书，苏联著名教育大家阿莫纳什维利的《孩子们，你们好！》和苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》从此影响了我的整个教师生涯，他们的书就像非常实用的教学法指导手册，帮助我们学习怎样做一个好老师。
翻开万霞老师这本书，让我想起了那些曾经对我影响深远的教育巨著。眼前跳跃的一个个小故事，在万老师的笔下，与这些教育大家们所讲述的何其相似。那跨越时空恒久不变的就是老师对学生的挚爱，这份爱表现为对儿童的独特性和差异性的尊重。孩子们体会到了老师的这份爱，因此，他们越来越喜欢老师，越来越相信老师，越来越听从老师的教导，老师也在其中享受着成长的喜悦。学生成长中的每一个小小的问题与万老师相遇后，都变得那样富有诗意。
教育无小事，从这些再平凡不过的小事中，我们可以看到一个有教育家情怀的教师的执著和专注，以及那份尽职尽责和耐心的守候。面对孩子“把课桌钉子拔出来”的破坏，万老师并没有喝止，而是读懂了孩子的好奇心，使师生有了亲密接触的机会。这是读懂儿童之后的教育，处处散发着理性的教育光辉，是那样的温暖。从这些点点滴滴的小事中，我们品读出一个有教育家情怀的教师的激情和教育智慧。有人说，教育是一场漫长的修行，需要静心、耐心和细心，慢下来才能看到它的美，才能领悟教育的真谛。无疑，万霞老师的实践对此给出了最鲜活的诠释。
万霞，北京市海淀区中关村第三小学数学教师、班主任，小学高级教师，海淀区班主任学科带头人。北京市“紫金杯”优秀班主任一等奖获得者。
001 序 言 小故事，大教育
001 第一章 新生一周
桌子坏了 / 003
你最淘气 / 005
起步就在正道上 / 007
第一次在学校吃饭 / 009
笑 话 / 010
011 第二章：乐享生活
老师是“全才” / 013
“寻找自由”的蜥蜴 / 016
“牙仙”的故事 / 018
课间万象 / 019
校园游 / 021
充 实 / 024
“小野马”们 / 026
我们的大家庭 / 028
“精致一（9）班”工作计划 / 030
“精致一（9）班”活动筹划剪影 / 034
让我们慢慢靠近 / 038
“精致一（9）班”活动剪影 / 040
带着孩子慢慢品味 / 042
台湾行第一天 / 045
台湾行第二天 / 047
台湾行第三天 / 048
久违了，朋友们 / 051
新年快乐！ / 053
渴望有期待的春节 / 055
方向对了，行动和努力才有价值与意义 / 058
“精致”生活新开始 / 060
最美、最享受的过程 / 062
班 会 / 064
爱上阅读 / 065
贵在坚持 / 067
后面的同学，你们好吗？ / 070
与科学家爷爷的对话 / 071
“桥之梦”带给孩子们的 / 078
享受班级的幸福生活 / 082
089 第三章 走近孩子
不能兑现的承诺 / 091
孩子的心结 / 094
闲话三题 / 096
这个苹果怎么吃 / 099
“猴子成佛”记 / 101
让孩子认识“对”与“错” / 106
细化要求 / 108
透 视 / 110
夸夸我的好同学 / 113
“好玩儿” / 114
专时专用 / 116
谦让原来如此美好 / 118
华的“华丽转身” / 120
127 第四章 快意课堂
“过生日” / 129
和孩子一起穿越 / 132
有趣的数数 / 135
我们一起变魔术 / 138
141 第五章 彩虹桥吧
个体——集体（1） / 143
谈入学焦虑症 / 145
割草机父母 / 147
架起一座彩虹桥 / 148
“开学一月摧垮6年教育观” / 153
清源活水 润物无声 / 158
舍 得 / 161
反思“家长开放日” / 162
个体——集体（2） / 165
致家长们的一封信（1） / 167
“奉献人生”or“索要人生” / 170
非爱行为 / 172
致家长们的一封信（2） / 173
如果可以，请让我对你说声“对不起” / 175
六七岁的孩子什么最重要 / 178
座位！是也？非也？ / 182
我眼中的小淘气 / 184
谁为孩子续写未来 / 188
静等花开 / 192
让孩子的内心强大 / 197
致家长们的一封信（3） / 200
教育的偏科 / 203
家长成绩单 / 206
219 第六章 亲情绽放
子欲养，亲不待 / 221
收获的喜悦 / 222
乌龙峡谷 / 224
写给天堂的妈妈 / 226
富有＝？ / 229
这个苹果怎么吃
2012年10月9日 星期二 晴
今天午饭的菜是宫保鸡丁、虾仁芥蓝，水果是苹果。我吃完午饭从餐厅回到教室，大部分孩子已经吃完，放下餐盘看书了。天畅、皓严、雨濛、顺然、韦翔、禹华端着饭盘跑过来，有的说，老师我不吃宫保鸡丁，有一点点辣；有的说，我不吃虾仁；有的说，我咬不动菜。
看着孩子几乎一口未动的餐盘有点担心，下午还有半天课呢，哪能一口不吃呀！问了几个吃完饭的同学：“宫保鸡丁辣吗？”他们纷纷摇头。我尝了一口，其实里面的是菜椒，有一点作为点缀的味道，孩子可能真的吃不惯。我说：“那把辣椒剩下吧，其余的要吃掉。”有的同学回到座位安静地吃起来，有的坚持要倒饭。看着他们漫不经心的样子，我耐心地对孩子们说：“从我们的身体角度考虑，不吃午饭会影响我们的身体发育。再说，每种菜有每种菜的营养，不能挑食。粮食和菜都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，食堂的叔叔又花费很多心思为你们做出来，老师提着用勺子为你们盛到盘子里，你们一口不吃就都倒进垃圾桶里，也太不尊重别人的付出了！如果你不喜欢吃的可以对盛饭的老师说少盛一些，但是不能剩饭、倒饭，太浪费粮食了！”说完，这几个人才慢吞吞地走回座位接着吃。
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