思想政治教育载体是沟通思想政治教育者和受教育者的媒介和桥梁，其运用水平直接影响到思想政治教育育人目标的实现。随着科学技术的发展，在当前新旧思想政治教育载体并存、交融的局面下，如何运用好思想政治教育载体，是思想政治教育学的重要课题。本书基于“有效运用”视角，展开针对思想政治教育载体运用的专门研究，以期能够完善思想政治教育载体理论，并为实际运用思想政治教育载体提供借鉴。
张园园，1980年2月生，陕西西安人。2003年毕业于陕西师范大学，获硕士学位；2012年毕业于西安交通大学，获博士学位。现任教于西安邮电大学人文社科学院，硕士生导师；任陕西省政治学会常务理事。主要从事马克思主义理论、思想政治教育等领域的研究。主持陕西省教育厅项目一项；主持陕西省社科基金项目一项；作为主要参加者参与国家社科基金项目二项。
**章 思想政治教育载体及其有效运用的内涵／1
**节 思想政治教育载体的内涵／1
第二节 思想政治教育载体有效运用的内涵与特点／11
第三节 思想政治教育载体运用“有效”的生成与评价／15
第二章 思想政治教育载体的嬗变形态／22
**节 富有时代意蕴的传统思想政治教育载体／23
第二节 新兴思想政治教育载体／42
第三章 中国思想政治教育载体运用的历史与现状／61
**节 思想政治教育载体运用的历史考察／61
第二节 思想政治教育载体运用的成就／74
第三节 思想政治教育载体运用的不足／78
第四章 思想政治教育载体有效运用的影响因素／83
**节 思想政治教育主体因素／83
第二节 思想政治教育内容因素／91
第三节 思想政治教育环境因素／96
第四节 科技发展因素／102
第五章 思想政治教育载体有效运用的主要困境／106
**节 载体的运用尚未形成整体合力／106
第二节 载体形式与承载内容的匹配误区／108
第三节 思想政治教育载体承载内容的注入困难／111
第四节 部分教育者媒介素养的缺失／113
第五节 受教育者主体地位的弱化／116
第六章 思想政治教育载体有效运用的原则和机制／120
**节 思想政治教育载体有效运用的原则／120
第二节 思想政治教育载体有效运用的机制／129
第七章 思想政治教育载体有效运用的具体对策／134
**节 提升思想政治教育者的综合素养／134
第二节 夯实受教育者的主体性／140
第三节 更新思想政治教育载体的承载内容／145
第四节 优化思想政治教育载体的运行环境／154
第八章 思想政治教育载体有效运用的宏观战略——整合运用／162
**节 整合与思想政治教育载体整合运用的释义／162
第二节 思想政治教育载体整合运用问题的生成／166
第三节 思想政治教育载体整合运用的基本原则与方法／173
第四节 思想政治教育载体整合运用的理路／179
第五节 思想政治教育载体整合运用的范例——课程载体与网络载体的互补运用／186
第九章 国外思想政治教育载体运用经验的借鉴／194
**节 国外思想政治教育载体的形式和特点／194
第二节 国外思想政治教育载体运用的基本经验／202
第三节 国外思想政治教育载体运用经验的启示／206
结束语／212
参考文献／214
后 记／225
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