本书围绕一位特级校长的办学经历与经验，以学校改进为视角来重新审视学校教育教学变革的实践。通过系统梳理学校改进的前沿理论，从不同的维度阐释学校改变发生的实践逻辑；通过具体生动的实践叙事，揭示“事在人为”“稳中求变”“以变破局”的改变过程与机制，即校长的改变——发展中谋事、教师的改变——教改中干事、学生的改变——行动中成事

本书结合一线教学实例，提供了系统性、结构化、落地的“以学习为中心”的教学设计与教学实践指导策略。具体包括：如何进行学情分析设计，以保障跨越教与学的鸿沟；如何进行学习动机激发，以保障师生共创教与学的共鸣；如何进行学习目标设计，以保障师生共承教与学的责任；如何进行学习内容设计，以保障师生共创教与学的载体；如何进行学习活动设

本书以教师教学评价为基底，以数据驱动为导向，对数据驱动的嵌入式教师教学评价展开论述。介绍了嵌入式教师教学评价，主要包括其内涵、特点、产生与发展的基础等内容，引导读者了解数据在嵌入式教师教学评价中的作用；论述了伴随式评价信息反馈系统的具体内容，试图厘清伴随

课堂教学切片诊断与教师专业成长

本书从学校安全教育的规划与实施、时机与方法、教育的内容，以及安全事故预防与处置五个方面对学校安全教育的理论知识进行梳理，并从预防和应对灾难事故、生活安全事故等进行系统介绍与讲解。根据基层学校安全教育中的实际情况和现实问题，增加学校安全教育实践操作技能的模块化组合内容，并依据体育竞赛的相关标准和流程，从安全知识、应急避险

本书共14章，内容包括：关于认知行为疗法(CBT)的概述，大学生常见心理疾病，学习记录你的情绪体验，识别与评估情绪，识别自动化思维，学会识别你对情绪的反应，情境、情绪和思维，功能适应性不良的思维，评价与应对自动化思维，行为技术，潜在假设的识别与修正，核心信念的识别与矫正，识别你的性格模式，性格模式的改变策略。

本书旨在改变知识灌输的传统课堂教学模式和弊端，以学生智慧发展为导向，力图建构智慧型活力课堂，从知识教育走向智慧教育。具体来说，本书以教育信息化为背景，论述智慧教育的相关理论，探讨智慧教育的四大模式--微课、慕课、翻转课堂、混合式教学，进而分析教育信息化视域下智慧教育的教学评价以及教师职业能力发展，最后从开放教育、成人教

本书共六章，内容包括：劳动与劳动教育、新时期高校大学生劳动观念的形成、新时期高校大学生劳动精神的培育、新时期高校大学生劳动教育课程的建设、新时期高校大学生劳动教育的践行、新时期高校大学生创造性劳动的培养。

高校中外合作办学的发展历程分为发端探索、快速发展、规范发展和提质增效期，高校中外合作办学取得了显著成效，但也存在发展不平衡、师资队伍需要进一步优化和提升、中外合作科研体制机制尚不健全等问题。高质量发展是中外合作办学持续发展的永恒主题，为此，必须实现高校中外合作办学融合式教学创新，构建中外融和式人才培养的目标及课程体系，

本书通过严谨、理性的方式，系统地选择了具有普遍美育价值的内容、作品和案例。这些内容涉及美的发展历程、美的各种形态以及美的欣赏和创造。全书共七章，包括美与美育、自然美、艺术美、文学美、生活美、科技美和社会美等主题。 本书采用了通俗易懂的语言风格，以鲜活、精细化的讲解方式，引导学生逐步深入了解美的内涵和形态。同时，本书还融