经过努力探究，努力寻找，我们找到了教学方法的内在规律，把教学方法总结成科学式教学法、哲学式教学法、艺术式教学法（一）（培养中小学生的教学方法）和艺术式教学法（二）（培养专家或专业人士的教学方法），此外还有一个大学的教学方法。书中还简要论述了与教学方法密切相关的心理学方法。
本书雅俗共赏，受众面很广，中小学生、大学生、专业人士以及大众读者都可以阅读．并从中受益，人们可以把它当成生活小百科，放在身边，随时查阅，随时领悟。它是一套使人变得更聪明的方法，也是一套使人变得更幸福快乐的方法，因为教学方法的本质就是追求快乐的方法。
陈永鸿，原名陈永红，1966年11月25日出生，男，1983年考入中国科技大学数学系，1985年转入计算机系学习，1988年毕业后考人中国科学院数学研究所，攻读计算机软件专业，师从我国著名计算机专家陆汝钤院士，1991年毕业，获硕士学位。此时对如何研究计算机已有比较深刻的认识，但还没有形成体系。之后到华侨大学计算机系任教，1997年至2001年的五年中，一半时间用于研究计算机，一半时间用于探索如何研究计算机，并形成了一套基本体系。2011年，调至位于广东省潮州市的韩山师范学院物理与电子工程学院任教至今。从2002年开始，继续用零散的时间探索如何研究计算机这一课题，最后用一年半时间写成本书。书中将笔者近十年的心得体会整理成一套完整的体系，即艺术式教学法（二），同时总结出艺术式教学法（一）、大学的教学方法、哲学式教学法和科学式教学法。
第1章 艺术式教学法(一)——中小学的教学方法
1.1 中国传统教育的弊端
1.2 西方教学方法体系
1.3 西方教学方法的弊端
1.4 艺术式教学法(一)体系
1.5 教学法的说明
1.6 艺术式教学法(一)的教学实践
1.7 总结与展望
第2章 大学的教学方法
2.1 中国高等教育的状况
2.2 西方高等教育的状况
2.3 东西方教学方法的比较
2.4 适合大学的归纳式教学法体系
2.5 在大学课堂上的具体实施
2.6 总结与展望
第3章 艺术式教学法(二)——专业人士的教学方法
3.1 再论西方教学方法体系
3.2 再论西方教学方法的弊端
3.3 艺术式教学法(二)体系
3.4 教学法的说明
3.5 总结与展望
第4章 哲学式教学法
4.1 中国传统哲学的教学方法体系
4.2 哲学式教学法体系
4.3 教学法的说明
4.4 总结与展望
第5章 科学式教学法
5.1 中国科技知识的教学方法体系
5.2 科学式教学法体系
5.3 教学法的说明
5.4 总结与展望
第6章 进一步的发展——心理学方法及其他
6.1 教学管理
6.2 教学法的本质就是追求快乐的方法
6.3 心理学
6.4 总结
参考文献
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